摘要：＂学起于思,思源于疑。＂一个富有趣味性与探索性的问题,可以改变以往没有悬念的枯燥而机械的教学,增强教学的悬念性。这对于具有强烈好奇心与求知欲的中学生来说更加富有吸引力,更能激发学生的学习兴趣,诱发学生探究动机,从而使学生全身心地投入到地理学科的学习中来。这样的学习不是强制被迫展开的,而是建立在学生浓厚的兴趣与积极的行为之上。

摘要：随着新一轮课程改革的推进,追求有效教学成为广大教师共同关注的话题。而兴趣是最好的老师,是学生学习的动力,没有兴趣的学习会扼制学生追求真理的欲望,足见兴趣在实现有效教学中的重要性。而导入是整个教学的起始环节,对整个教学的成败起着决定性作用。正所谓＂良好的开端是成功的一半＂,导入新颖巧妙,富有趣味性与艺术性,可以在第一时间将学生的注意力与思维集中于新知的学习上来,