摘要：根据素质教育与创新能力培养的目标要求,围绕提高学生的学习兴趣和培养学生分析问题、解决问题的能力,激发创造性思维,结合《高分子化学》课程的特点,在教学内容和教学方式上进行了设计。从理论与实际相结合、利用教学模型培养研究性思维、形象化教学、注重分析问题和归纳推理、注重实践教学等方面来探索培养学生创新思维的有效教学方法,并结合笔者自身的教学体会,分析和阐明了这些教学方法在培养学生创新思维中所起的作用。

摘要：采用常压烧结法制备氧化铝陶瓷样品,通过添加CaO-MgO-SiO2(CMS)烧结助剂来降低氧化铝陶瓷的烧结温度。通过设计实验改变烧结助剂的配比来研究其对氧化铝陶瓷性能的影响,以制备出高致密度、介电常数稳定、介电损耗低的氧化铝陶瓷。利用D/MAX-2000/PC型X射线衍射仪来分析氧化铝陶瓷的相组成,利用S-4800型场发射扫描电子显微镜来观察氧化铝陶瓷的微观形貌,利用6500B精密阻抗分析仪测试氧化铝陶瓷的介电性能。结果表明:当MgO的添加量为0.3%(质量分数,下同),当CaO的添加量为1.0%时,样品的介电性能最好(介电常数εr≈9.5,介电损耗tanδ<10-4),其致密度也较高(表观密度达3.7 g·cm-3)。

摘要：以丙烯酰胺为单体,N,N'-亚甲基双丙烯酰胺为交联剂,研究了卫生陶瓷凝胶注模成型工艺。采用正交实验设计法考察了单体量、交联剂量、水量、球磨时间等因素对坯体干燥时间、脱模时间和干坯抗弯强度的影响。结果表明,适宜的有机单体和交联剂的加入,可以大大降低浆料粘度,促进胶凝,有助于提高坯体的强度;在一定范围内,随球磨时间增加,降低颗粒细度,易形成流动性好、粘度低的泥浆,有助于降低脱模时间。

摘要：设计多组配方并通过控制烧成温度试制无光效果较好的釉,采用X-射线衍射仪和SEM等手段对试样的釉层进行测试,分析了SiO2/Al2O3值、ZnO、B2O3等对无光效果的影响。实验表明,SiO2/Al2O3值为10.05,B2O3和ZnO的添加量分别为7.89%、5.49%,烧成温度为1170℃,保温30 min,并采取适当的冷却速率能获得无光效果好的产品;研究发现系统发生了分相,SiO2在分相界面上析出,形成了四方双锥状的方石英。

摘要：根据小型陶瓷试样耐磨性能的检测需求,模拟现场工况,依据国家标准GB/T 18301《耐火材料常温磨损性实验方法》和GB/T 12988《无机地面材料磨损性能实验方法》设计开发了两套小型陶瓷试样耐磨性能检测装置。通过对实验室不同配方及烧结工艺下的陶瓷试样的耐磨性能进行检测,根据检测数据绘制陶瓷试样磨损量随时间的变化图,对比陶瓷试样拟合直线的磨损率就可以判断出陶瓷试样的耐磨性能的优劣。

摘要：针对目前火电厂大量排放粉煤灰,陶瓷工业产生大量废匣钵、废瓷粉但得不到充分利用的现象,为了使其变废为宝,本实验在长城陶瓷有限公司成熟的注浆泥配方的基础上,利用正交实验设计配方,经调整配方组成,加入了粉煤灰等工业废料,现己研制出清洁生产日用陶瓷的配方。其中粉煤灰、废匣钵、废瓷粉的含量分别是10%,10%,8%,工业废料的含量合计达到了28%。由于粉煤灰、废瓷粉和废匣钵的价格低廉,应用此技术则可以为企业带来可观的经济效益。

摘要：设计了无碱玻纤配方降低B2O3并添加TiO2、MgO和ZnO的调整方案,用计算机软件模拟计算了每个方案玻璃的物理性能,并与原配方进行比较得出最佳配方调整方案。玻纤配方中的硼含量由7.5%降低至3%后,其物理性能发生变化,以特定比例添加TiO2、MgO和ZnO后可以有效调整玻纤的物理性能,达到正常生产的要求。

摘要：电子产品的微型化和多功能化发展显著增大了封装焊点的电流密度,也加剧了电迁移引起的焊点失效问题。本文论述了无铅焊料的电迁移失效的物理机制及从布线几何形状、热效应、晶粒大小、介质膜等方面说明电迁移的影响因素,介绍了电迁移的危害,进而从结构设计、焊接工艺和材料的选择等方面分析了抑制电迁移的措施。

摘要：不锈钢因其良好的抗腐蚀及抗氧化特性广泛应用于生产生活中,但是不锈钢在应用过程中因苛刻的环境条件影响了不锈钢的防护性能。本文综述了不同环境中各种不锈钢腐蚀行为及腐蚀机理,分别对高温环境下、含硫条件下、高温高压CO2以及海水环境中各种类型不锈钢应用的研究现状进行了阐述,并对今后不锈钢抗腐蚀的防护措施进行了展望。

摘要：合理的教学设计是探究教学顺利实施的保障，教师的探究教学设计能力将直接影响到探究教学的效果，而能力的形成是以知识做铺垫的。本文根据探究教学设计的特点，结合教学实践，从客观和主观两个方面探索性地提出了加强教师知识基础，提高教师探究教学设计能力的具体策略。