摘要：学科核心素养是反映其教育价值的重要途径。通过使学生在学习中逐渐形成正确的价值观和适应时代发展的能力,进而为国家的人才培养作出更大的贡献。而在生物学的核心素养中,培养学生的科学探究能力是一个非常重要的部分。在对学生进行观察、提问、设计实验、实施方案、交流与讨论的过程中,培养学生逐步理解事物的实质,并能解决某些实际问题。为此,本文从高中生物学教学的实际出发,就如何培养学生的科学探究能力进行了探讨。

摘要：儿童手工课是一种培养儿童动手能力和创造力的重要途径,近年来受到较多关注。综述近十年国内儿童手工课的研究文献,探讨儿童手工课的教育思想、教学方法、教学策略、活动设计、课程资源建设等内容。还分析了融合机器人、人工智能等前沿科技的儿童手工课研究新趋势。

摘要：在素质教育不断推进的今天,数字媒体艺术已经成为一种新型的教学手段,给教师的教学带来了挑战和机遇,也给学生带来了更丰富多样的学习形式。基于此,简要论述了德育与美术教学的关系以及数字媒体艺术在高中美术教学中的应用。同时,为解决当前高中美术教学存在的问题,提出德育视角下数字媒体艺术在高中美术教学中的应用策略,以期为相关教育工作者提供参考。

摘要：在“双减”背景下,课堂教学改革应当和作业改革同步进行,才能保证新课程理念的落实。在高中物理教学中,作业设计是一个十分重要的环节,教师也要基于核心素养视角切入,对以往的作业内容与形式加以创新和优化,让学生在完成作业的过程中核心素养得到很好的发展,笔者主要对核心素养下的高中物理作业设计进行分析和研究,并罗列部分作业案例。

摘要：《普通高中语文课程标准》明确:学习任务群以"任务"为导向,以学习项目为载体,整合学习情境、学习内容、学习方法和学习资源,引导学生在运用语言的过程中提升语文素养.学习任务群的设计着眼于培养语言文字运用基础能力,充分顾及自主合作、个性化、创造性等因素.学习任务群的教学需要大单元统整式设计."大单元整合设计"是以"语文学习任务群"为基础的任务驱动型教学.

摘要：作业是课堂教学的重要组成部分,同时也是课堂教学的进一步拓展与延伸。借助作业,教师能够更加准确地了解学生的学习情况,有利于培养学生的思维能力。在新课改背景下,对高中数学的作业设计提出了更高的要求。所以如何利用作业构建高效的教学模式也成为教师需要着重思考的问题。基于此,笔者分析了相关的文献资料,并着眼于教学实践展开了研究,依据研究中产生的认识,具体阐述如何在高中数学教学中设计课堂作业。

摘要：课堂是学生完成学习的主要场所。课堂导入环节的精心设计会直接激发出学生的求知愿望,激活学生的好奇心,让学生主动配合教师完成相关知识的学习。因此,在高中英语课堂中教师也应巧妙设计课堂导入的相关环节,教师在设计课堂导入方式的过程中应注意到英语学科教学的特征,了解学生在英语学习中的关注点和实际兴趣、能力,运用科学方法完成导入式教学,让学生能够提升学习效率,增强英语学习素养。基于此,文章中主要分析了高中英语教学实施课堂导入的基本原则及有效策略。

摘要：我国传统文化当中蕴含着多姿多彩的文化理论知识以及艺术涵养。在高中英语课堂上融合我国传统文化,可以在培养学生沟通表达能力上,整体提高我国学生对传统文化知识的了解与认识,以此来全面提高高中生民族自豪感,促使他们建立文化自信,激发爱国情怀。基于此,文章首先讲述了传统文化与高中英语阅读教学有效融合的意义,其次分析了二者融合现状,又进一步地提出了传统文化与高中英语阅读教学的融合策略。

摘要：地理作为高中阶段的重要学科,学科知识与学生的现实生活存在密切的关联性,教师在开展高中地理教学的过程中渗透人地协调观的内容可使得学生利用辩证的方式看待人与地的关系,树立学生的生态保护意识。对于高中地理教师来说,也需结合地理学科的特点以及高中学生的学情合理设计基于人地协调观的高中地理教学方案,提升高中地理教学质量。本文分析人地协调观的内容,指出人地协调观融入到高中地理教学的重要意义,并提出人地协调观视域下的高中地理教学策略,旨在为今后开展教育教学工作提供参考与借鉴。

摘要：问题驱动是一种新的教学理念,主张以问题为导向,坚持以生为本,教师引导学生围绕着问题展开学习活动,让学生的学习由导学—研学—会学—能学这个过程,实现质的飞跃,进而创建高质量学科教学活动。英语阅读是集合了英语单词、词汇、语法、文学创作手法、文法等于一体的综合性教学活动,这势必会加重学生英语学习的负担。传统僵化性灌输讲授和常规化阅读练习教学方式过于单调无趣且学习任务问题多,不但不能扭转学生英语阅读学习难问题,反而引发了学生对阅读学习的反感和排斥心理。因此,高中英语教师要贯彻“问题驱动”教学理念,深化探究高中英语阅读教学设计方法,在解决学生英语阅读学习难的这个问题上,驱动学生会学和能学英语。