摘要：在教师这支队伍中，班主任是排头兵，他不仅要教书而且要育人。不仅要培育学生成才。而且要培养学生成人。为了把工作做得更好，班主任应该研究班主任工作的理论与原则，更要研究班主任工作的艺术与方法。

摘要：我以为培养学生能力问题,包括了如何培养学生开动脑筋、展开积极的思维活动,从而通过自己的独立思考而顺利地完成对某一特殊历史现象、历史事件正确评论的能力。要做到这点,教师必须发挥主导作用,积极引导,能够设计出一些层次较高、难度较大的问题。

摘要：在教学实践中,可以通过以下几种方法创设教学情境。一、运用美的教学语言创设情境美的语言可以拨动人心灵的琴弦。富有美感的语言,或者让学生感受美,或者让学生联想到美,或者让学生去追求美,或者启发学生感悟美。教学的艺术在于激励、唤醒、鼓舞,教学语言正应如此。利用生动确切的语言。

摘要：一、优秀教师提高文学素养的作用（一）增加文化底蕴文学素养的积淀不仅仅是一种知识的积累，而且是一种具有浓郁的主体能动色彩的经验情感与智力的积淀。一个人的文学素养的高低，关键在于个人主动积累。当这种积淀达到一定量的蓄积，就会在个人身上形成一种富有个性的文化底蕴。这种文化底蕴会以教师丰富的情感、深邃的思想、丰盈的生命向学生展示社会美，描绘自然美，反映艺术美。并引起学生对美、对真、对爱的向往，养成现代中国人所必须具备的文学素养及人文素养。