摘要：设计一种多穴位艾灸器,可有效解决多穴位同时施灸的问题。艾灸器包括支架和装在支架上的艾灸筒,支架的上端设置有多个鹅颈管制成的调节柱,调节柱的自由端设置有用于施灸的艾灸筒,艾灸筒包括筒体,艾条固定针和落灰网。本实用新型结构新颖独特,简单合理,安全可靠,操作方便,省时省力,施灸效率高,是艾灸施术装置上的创新。

摘要：根据透灸原理,结合可移动U型艾条架和可移动固定夹等自由调节装置,设计一种精准定位、火力充足的新型头部灸箱。百会灸箱由箱体和枕垫两部分构成,两者成一体结构,箱体外活动门上均匀分布有多个竖向的条形通孔,条形通孔内侧U型艾条架和外侧固定夹连接在一起,可以上下前后移动,调节高度,具有准确定位、节能控温、节省人力的特点。

摘要：火罐疗法为临床常用疗法[1-2]。据西汉《五十二病方》载,古人取动物的角为治疗工具,故又名“角法”。《素问·调经论》:“百病之生,皆有虚实,而补泻行焉。”现代研究证实,拔罐后组织高度充血,加速局部血液循环,改善新陈代谢,利于消散炎性反应[3],具温经散寒、行气活血、舒筋活络、祛风除湿、清热泻火、消肿止痛、提高免疫力的作用[4]。

摘要：鉴于传统隔姜灸的不便之处,设计一种新型的隔姜灸器具,更好的服务于临床及日常养生保健。新型隔姜泥灸器包括上层放置艾绒的圆锥形贮艾器和下部放置姜泥的圆形姜泥存储器,上层开有相通的排烟孔,利于排烟;下层姜泥存储器底层透气良好,有利于施灸热感的传导。新型隔姜泥灸器在保持传统隔姜灸诸多优点的前提下,可以微烟排放、易于固定、操作简便、实用安全。

摘要：针对针灸治疗学实训课的现状和存在的问题，建议将教师标准化病人（teachers standardized patient, TSP）用于实训课的培训和考核，组建优质稳定的TSP队伍，构建实训教学平台；通过精心设计脚本，规范化培训，客观化考核，并与以问题为基础的学习（problem based learning, PBL）、以案例为基础的学习（case based learning, CBL）等多种教学手段配合，优势互补，共同提高实训教学质量。TSP走进课堂是针灸治疗学实训课教学改革的需求，也是现行医疗资源短缺环境下提高教学质量、有效培养医学生临床思维的重要方法和捷径。

摘要：随着高等教育教学改革的迅速发展,传统教学模式已难以适应目前临床医学教学的要求。采用闯关式教学方法,将课程知识点融入闯关式教学的游戏场景中,学生进行游戏闯关来完成课程学习和考核,学生成为课堂的主体,体验获得知识的成就感,以提高学习兴趣及效果。积极探索适用于中西医结合耳鼻咽喉科学的闯关式教学法,从而适应现代化教学、培养医学临床人才。闯关式教学既可创新课堂教学模式,提高教学效果和学生的综合能力,又可提高教师的教学能力与教学满意度。闯关式教学设计还可推广应用于其它课程的学习,提高相关医学课程的教学质量。

摘要：针灸学作为一门实践性很强的临床课程,在教学过程中如何加强培养学生的动手能力一直是实训课教学改革的主要问题。随着虚拟仿真技术在中医学实训教学中的不断应用,根据“以虚补实、以实为主、能实不虚、虚实结合”的原则,笔者针对针灸学课程中“针刺常见异常情况处理”这一教学环节,开发和应用了针刺常见异常情况处理的虚拟仿真实训系统,并围绕这一教学环节开展了新的教学模式探索,在一定程度上弥补了针灸学实训教学中的不足,促进了教师教学方法创新,增加了学生的兴趣性、主动性和参与度,提高了教学质量。

摘要：中药学是中医学的重要组成部分,对于药物的形态及课本专业知识,中医学子及中医爱好者都要熟练掌握。为了弥补课堂学习的不足,设计开发了一款关于中药学习及趣味测试的软件。该软件主要内容包含三部分,通过关键技术连接客户端供使用者学习,从而达到随时随地趣味学习中药知识的目的。

摘要：2019新冠肺炎致传统课堂教学模式无法实现,完善的线上教学模式势在必行。本文分析推拿学课程特点,探讨推拿学线上教学具体操作方式,探索推拿学线上教学内容的规划、教学方案设计与实施、教学评价与学习效果展现方式,讨论线上教学方式实施的效果及不足,为进一步实施推拿学线上教学提供可行性方案和理论依据。

摘要：PBL(Problem-Based Learning)教学模式强调在中医内科学教学中以学生主动参与学习为核心,代替了以往传统教学中以教师讲授为主。PBL教学与传统教学法相比,在提高学生学习能力上,有着明显的优势。但是在中医内科学应用过程中暴露出了教案教学束缚、角色转变困难、问题设计欠佳、考核评价应试等主要问题。积极探索解决该问题的对策,全面推行符合我国中医院校实际情况的PBL教学模式,不仅有利于中医内科学教学的提高,也必然为我国中医教育的改革和发展做出重大贡献。