摘要：随着社会的快速发展和教育理念的不断更新,越来越多的学者和教育工作者开始关注教师言语评价对幼儿社会性发展的影响,本文致力于深入探索老师激励性言语评价对幼儿社会性发展的长远影响。为实现该目标,本文旨在深入探讨教师激励性言语评价对幼儿社会性发展的重要性,并通过实证研究和案例分析,揭示其背后的作用机制和影响因素,为后续研究老师言语评价在幼儿社会性发展中的角色提供坚实的理论依据,同时也为我国幼儿教育质量的提升提供了重要的参考依据。

摘要：在智慧农机理念的引导下,拖拉机产品的自动化和智能化程度得到了显著提升。在大量研究工作集中于拖拉机无人驾驶和远程控制的同时,拖拉机在未来一段时间内仍需依靠驾驶员进行操作来完成相应的农业生产任务。由于拖拉机上的电子配置和现代化技术应用不断增多,不仅对农机驾驶员提出了更高的驾驶技能要求,也对拖拉机的人机交互功能和控制方式提出了升级需求。为有效提高现代化拖拉机产品的可操作性,充分发挥拖拉机的性能,设计了基于多屏联动技术的拖拉机HMI界面。在分析HMI界面组成特点和拖拉机多屏联动HMI界面功能需求的基础上,对HMI界面多屏功能展开了设计,以拖拉机实际功能为基础设计了界面程序的分级与合理分组,并在硬件接口设计和软件程序等方面为HMI界面提供了良好的扩展功能。

摘要：普通高校本科教学评估工作是保障我国高校教学质量的重要举措,本科教学评估政策是教育行政管理部门依据一定的目标和规范标准,对教学进行全过程的系统检测和考核,评定教学效果对教学目标的实现程度的教育公共政策。分析评估政策在执行全过程中,具体实践工作的成效与存在的问题,对已有问题就进行分析,在未来政策的执行中要更加重视开展常态质量监控工作、注重高校的特色发展、完善实践层面的评估程序等,更好地使评估政策执行的成效最大化。

摘要：专业人才培养方案是职业院校组织教学活动、安排教学任务的规范性文件,内含教学诊断与改进多个观测点,确定先进适用的诊断工具是专业人才培养方案实现精准诊断、持续改进的关键。比较国外 CCBE 模型和国内 TOPCARES 模型发现,二者在诊断基础、诊断内容、诊断方法及诊断目标等方面虽存在一定的差异,但均形成了聚焦学生综合职业能力培养的共同目标。依据教育部相关文件要求,职业院校应在选择先进适用的诊断工具的基础上,确定科学有效的诊断依据,不断丰富和改进诊断内容,组建协同诊断的实施团队,规范诊断工作的实施程序,推进专业人才培养方案的持续优化。

摘要：从“生命教育”理念的自然生命教育、精神生命教育、社会生命教育三个维度探究了教育与生命教育之间的关系,并重新审视了当前高职院校智慧教学设计忽视生命教育的现状,进而提出“生命教育”理念下高职智慧教学设计的构想:在自然生命教育层面,实施职业安全智慧教学设计,增加职业生命安全职业教育内容,着重发展学生的职业安全本能;在精神生命教育层面,进行职业心理素质训练智慧教学设计,深化拼搏进取等方面的挫折教育,提高学生职业精神生命教育层次;在社会生命教育层面,开展合作服务智慧教学设计,强化学生之间的合作、服务意识,开展社会生命教育,提升学生社会服务的生命意识。

摘要：新西兰独特的幼小衔接教育政策,使得新西兰的学前教育走在世界学前教育的前列。新西兰在完备的教育政策下,幼小衔接方面采取幼小阶段教师一体化培养、重视幼小阶段课程的衔接、家园校社共同推进等措施,有效地促进了学前教育与小学教育的一体化,使得新西兰的学前教育与小学教育具有良好的连贯性与过渡性。文章介绍了新西兰教育政策的实施对幼小衔接的影响,并探讨了其对我国的启示,旨在完善我国幼小衔接教育政策,确保幼小衔接顺利过渡。

摘要：本文以“双减”背景下缓解家长教育焦虑的对策研究为研究目的,探讨了教育焦虑是我国家长的真实心态写照,当下这个时代,家长对于子女的教育问题表现出了蔓延式的焦虑。本文聚焦于“双减”背景下家长教育焦虑的表现形式,并从家长、学校、社会三个层面分析家长教育焦虑产生因素,进而提出有效缓解家长教育焦虑的策略,以供参考。

摘要：小学高年级的学生相对低年级对习作有了一定的基础,同时他们还面对着升入中学这一任务,针对小学高年级语文习作教学策略的研究,对学生升入中学以后的语文学习以及未来高素质人才的培养都发挥着非常重要的作用。本文以从教师和学生两个层面探讨了习作教学存在的典型问题,提出了提升习作教师专业技能、改进习作教学评价等一系列有效的改进策略,进而完善习作教学。

摘要：自2020年后,线上教学模式成为大学生主要的上课方式。高校开展线上教学模式是以互联网平台、移动终端为载体,课程内容与传统课堂并无差别,涉及教学过程,培养大学生学习能力的一种教学模式。但是由于线上教学模式是一种新型的模式,与传统的教学模式存在着差异,对于大学生的自律性和自主能力学习,提出了更高的要求。本文以大学生自主学习能力提升为视角,针对现状问题,提出相关建议。

摘要：自卑、敏感、怀疑、怯懦……在某些至暗时刻,你是否曾与这些体验会面?若只是偶有发生,你可能并不在意。可若是它们经常出现呢?焦虑、抑郁、强迫、恐惧,这些不适的感受就会接而至了,这一切或许都和个体独特感不足有关。