摘要：李煜天上地下的身世沦落,使他的词在不同时期所表现出不同审美心理和风格。具体表现在三个方面:一是以逸为美。形成了一种自然恬淡的情感与静谧空灵的物象相融的境地,追求"幽深清远的林下风流"。二是以艳为美。词作情深韵雅,风情旖旎。三是以悲为美。其后期的词作悲婉哀切,滴滴血泪,带有浓郁的悲剧色彩。由于李煜的词所体现的审美心理与民族审美心理相合拍,所以他的词产生出无限的艺术感染力,也奠定了在我国词史上承前启后的地位。

摘要：作为一名语文老师,在教学中应格外重视培养学生的审美情趣,要通过美的品德,美的语言,美的行动对学生进行美的熏陶,从而叩开学生的心扉,使学生听其言,入其境,体其味,动其情,从而在欣赏艺术美的过程中得到思想的教育,认识的提高.语文课应将获取知识,学会鉴赏,提高审美,培养能力有机地融于一体,让美无处不在.

摘要：朗诵是把书面语言变为口头语言,把无声语言变为有声语言,把一般语言变为形象语言,琅琅成韵的朗诵,可以感悟文章真谛,把朗诵艺术真正地引入到初中语文教学的实践中去。

摘要：情境教学法以其教学手段灵活多样,能激发学生的学习情感和兴趣,提高学习效率而被人们广泛运用。只有运用得当,才能够寓教于乐,使学生获得情境感受,加深对教学内容的理解,化难为易,在愉悦中主动学习知识。