摘要：移动融媒体时代的快速发展,流媒体电影迅速崛起,与院线电影共同参与电影产业的发展,二者各有长短,对于电影产业来说,互联网蕴含了巨大的能量,“院网融合”成为大势所趋,探索院线与互联网融合的电影放映新模式,促进双方协同发展,必然会推动电影产业迈向更高台阶。双方在空间上交融,把握彼此的优势,进行差异化放大;双方产业联动,可以扩大电影业态;“院转网”分担电影产业压力;最后还需统筹协调,做好顶层设计,处理好利益相关方之间的关系,制定合理的电影产业政策,在融合发展中促进电影产业向高质量、高效益发展。

摘要：全球文化交流和融合日益频繁,传统文化元素在现代设计中得到广泛的应用和发展。中国书法艺术作为中国传统文化重要组成部分,具有独特的艺术魅力和文化内涵,在现代包装设计中的应用备受关注。本文对中国书法元素在现代包装设计中应用进行研究,通过具体案例分析和理论探讨,探索如何将书法字体、笔墨和意境融入到包装设计中,以期为传统文化与现代设计融合提供新的思路和视角。

摘要：本文探讨了曹操高陵出土文物在当代艺术中的价值与意义。通过对相关文献的梳理和实地考察以及对相关专家学者的采访和取材研究,分析了曹操高陵出土文物的特点、艺术价值以及在当代艺术中的应用。依据艺术家个案研究,将其造型、色彩等元素融入绘画创作中,形成了自己独特的创作风格,表达了对历史和文化传承的关注和思考。

摘要：晏几道是宋代词史上最重要的令词作家,在继承唐五代和宋初以来令词艺术优长的基础上,注意借助“诗人句法”和新兴的慢词长调的表现手法,抒写深挚饱满的离别相思之情和华屋山丘的身世悲凉之感,形成“清壮顿挫”的豪宕词风,收到了“动摇人心”的强烈艺术效果。晏几道对于令词作法颇具独创性的改造,赋予令词词体更高更强的艺术表现力。

摘要：汉字是中国语言的形态,也是信息化传播的重要部分,更是连接中国民众情感的重要载体。文章通过对汉字元素的概述以及以往汉字元素应用于“景观设计”教学中存在的问题分析,提出了相应的教学改革策略和教学设计,阐述了教学改革的重要性和可行性。将汉字元素应用于地方高校“景观设计”课程教学中发现新时代汉字更丰富的设计表达,可以有效提高学生的文化素养和创新能力,也为汉字文化的传承和创新发展提供了新的思路。

摘要：高考之后,考生和家长在挑选理想院校和专业时,面对纷繁复杂的数据往往束手无策,因此开发一套能够简化数据的数据分析系统十分必要。文章阐述了根据安阳师范学院历年普通本科录取数据开发一套基于智慧校园生态体系的数据分析系统的过程,该系统利用Python爬虫技术进行数据采集,使用Pandas库中的方法进行数据预处理,利用PySpark进行数据分析,利用PyEcharts进行数据可视化。该系统利用PyEcharts将数据进行图表化呈现,可以帮助高考考生们快速直观地了解院校历年录取数据,为高考考生在选择院校和专业时提供参考。

摘要：校园网面临日益增长的网络需求和使用时间相对集中的双重压力,因此科学高效的校园网网络使用数据分析对智慧校园生态体系建设具有十分重要的现实意义。针对安阳师范学院的校园网网络使用数据,展示了构建一个基于智慧校园生态体系的数据分析系统的全过程。该系统采用现有网络使用数据,通过Pandas库实现数据的预处理,在此基础上应用PySpark进行数据分析工作,并通过SSM框架直观展现分析结果。该系统的建立至关重要,它有助于学校合理分配网络资源和提升校园网络的整体使用效能。

摘要：预算绩效信息公开是财会监督的根本体现,提升预算绩效信息公开质量,是新时代做好高校预算管理工作的必然选择。文章在财会监督视域下,首先,设计并选取评价指标,构建高校预算绩效信息公开质量评价指标体系;其次,利用层次分析法对河南省111所公办高校2020-2022年预算信息公开质量进行综合评价及分项评价,发现过去三年间,河南省公办高校预算信息公开质量整体大幅度提升,但仍有部分高校预算绩效信息公开质量较低,高校间公开质量存在明显差异;最后,结合《关于进一步加强财会监督工作的意见》精神,建议从充分认识预算绩效信息公开的重要性、进一步规范统一标准、完善监督管理机制三个方面稳步提升高校预算绩效信息公开质量,从而推进高校预算绩效透明化建设。

摘要：以课程思政为理念指导“公共教育心理学”的课程设计,有助于提高学生的学习效果,促进“公共教育心理学”课程目标的达成。结合混合式教学动态支架模型,本文提出课程思政理念下的“一理两基三阶四环节”教学模式。“一理”,即以课程思政为理念;“两基”,即以学生的学习状况和教师的教学能力为基础;“三阶”,即将教学分为三个阶段,在教学的不同阶段设计不同的教学活动,为学生提供恰当的学习支架;“四环节”,即通过对教学目标-教学内容-教学方式-效果评估的改革,将价值引领、知识传授和能力培养融为一体。

摘要：数学创造力是学生发展关键认知技能的核心要素,旨在系统增强其逻辑推理、问题解决能力,并促进跨学科知识的整合与应用。采用问卷调查法,对741名学生的数学创造力及个体影响因素进行实证分析。研究发现:学校的校园文化、家庭活动与学生的数学创造力的相关程度不高;教师的课程设计、家长的教育水平、社会的支持与资源以及学生元认知能力对学生数学创造力的影响具有偶然性;教师的教学方法、学生的家庭成长环境、科技水平、社会文化价值观以及学生的学习动机对学生的数学创造力产生重要影响。