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检索条件"机构=河南宏力学校小学部"

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经历过程,体验价值——“解决问题的策略”教学设计: 收藏
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引用; 《新教师》2014年第10期 56-57页; 作者：樊志忠河南宏力学校小学部; [教学内容]苏教版四上第56、57页。[教学目标]1.根据解决问题的需要,用列表的方法收集和整理信息,体会用列表方法整理信息的作用,感受它是解决问题的一种策略。2.会通过列表的过程分析数量关系,寻找解决问题的有效方法。3.培养学生运用...; [教学内容]苏教版四上第56、57页。[教学目标]1.根据解决问题的需要,用列表的方法收集和整理信息,体会用列表方法整理信息的作用,感受它是解决问题的一种策略。2.会通过列表的过程分析数量关系,寻找解决问题的有效方法。3.培养学生运用策略解决问题的意识,能有条理、富有个性地思考,并表达解决问题的大致过程。4.进一步积累解决问题的经验,获得运用策略解决问题的成功体验,能主动地运用策略去解决问题。; 来源：详细信息评论

5的乘法口诀: 收藏
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引用; 《中国多媒体与网络教学学报（电子版）》2019年第10期 22-23页; 作者：樊志忠河南宏力学校小学部河南新乡453400; 【教学设计】教学内容:苏教版义务教育教科书二年级上册第三单元第29、30页。教材分析:乘法口诀是小学阶段的一个重要基础知识,是学生必备的基本技能之一,是以后学习多位数乘、除法知识的必备知识。它是在学生学习了2~4的乘法口诀的基...; 【教学设计】教学内容:苏教版义务教育教科书二年级上册第三单元第29、30页。教材分析:乘法口诀是小学阶段的一个重要基础知识,是学生必备的基本技能之一,是以后学习多位数乘、除法知识的必备知识。它是在学生学习了2~4的乘法口诀的基础上学习的。; 来源：详细信息评论

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