摘要：现代农业产业集群的形成机理,主要包括生态耦合机理、文化孕育机理、结构演进机理和产业互动机理。要理智性利用现代农业产业集群形成机理,就要重视夯实厚重的生态耦合环境,重视秉承稳固的文化孕育基础,重视拓展多维的结构演进路径,重视拉长完整的产业互动链条。要全力培养现代农业产业集群形成因子,可采取的促进策略包括:搞好顶层设计,明确规划分工;强化财金支持,提供科技支撑;扶植竞争龙头,优化发展环境;培育产业园区,打造知名品牌;制定激励政策,促成协同联动;鞭策创新发展,改革管理体制。

摘要：随着"互联网+"现代农业新型业态的形成和发展,在管理制度、产业链衔接、基础设施、技术人才、融资渠道、电商销售及监管方式等方面的问题随之凸显.为了促进"互联网+"农业新型业态良性有序的发展,应从如下方面着手:做好顶层设计引导协同发展、落实"宽带中国战略"加快基础设施建设、实施新农人培育行动计划提高农村复合型技术人才素质、搭建互联网金融平台拓宽现代农业融资渠道、创新现代农业销售模式与监管方式等.

摘要：实现小农户和现代农业发展有机衔接,内涵深刻,方式多样,是新时代我国现代农业发展的应然选择和必由之路。积极推进小农户和现代农业发展有机衔接,要克服小农户嬗变为新型农业经营主体的速度较慢,小农户发展现代农业生产经营的动力不足,小农户发展订单农业的比例较小等多种障碍;要认知小农户不愿意或无能力嬗变为新型农业经营主体,小农户不了解现代农业政策或无能力改善自身经营条件,小农户和企业发展订单农业的积极性均不高等多种成因;要采取加快培育新型农业经营主体,加快培育新型职业农民,提高小农户发展订单农业意识并健全与企业的合作运行机制等多种对策措施。

摘要：供应链融资以核心企业为中心为上下游企业提供融资,可以缓解链上的小微企业资金紧缺,并成为小微企业的主要融资方式之一,但同时也受到信息孤岛、不便监管等因素的制约。物联网技术将物与物以及人与物进行信息转换连接,具有“可视化”监管、多向交互式联系等特点,可以实现对现实世界的货物信息等的实时跟踪。从互联网供应链融资模式发展现状出发,通过分析认为风险连锁扩大、信息判断失误、监管难度加大等问题是互联网背景下供应链融资模式发展中存在的主要问题。尝试设计物联网供应链融资模式框架,从数据处理平台、模式运行路径等机制进行论述。结合典型应用案例分析物联网供应链融资在小微企业的应用,探索小微企业融资的创新模式,剖析实际运行中可能出现的问题,并提出了强化物联网运行安全、加强质押物监管等建议。

摘要：粮食产业发展的生产政策体系,应该包括主体的粮食生产政策体系和配套的粮食生产政策体系,并按照短期、中期与长期三个时间类别进行革新性设计。其中,短期粮食生产主体政策主要包括粮食直接补贴政策、产业结构调整政策等,中期粮食生产主体政策主要包括产出差别补贴政策、重点品种支持政策等,长期粮食生产主体政策主要包括农民收入稳增政策、储备生产计划政策等;短期粮食生产配套政策主要包括富余劳动力转移就业政策、专业合作组织发展政策等,中期粮食生产配套政策主要包括优质劳动力培植稳定政策、高龄农民按时退休政策等,长期粮食生产配套政策主要包括产业结构调整优化政策、高科技武装农业政策等。

摘要：粮食产业发展的流通政策体系,应该包括主体的粮食流通政策体系和配套的粮食流通政策体系,并按照短期、中期与长期三个时间类别进行设计。短期粮食流通主体政策主要包括流通领域公共物品投入政策、市场环境优化政策等;中期粮食流通主体政策主要包括流通业务结构调整政策、流通基础设施强化政策等;长期粮食流通主体政策主要包括核心业务补贴政策、计划收购代存政策等短期粮食流通配套政策主要包括基础行业扶持政策、工程建设导向政策等;中期粮食流通配套政策主要包括商业流通支持政策、商业保险支持政策等;长期粮食流通配套政策主要包括物流产业发展政策、大型仓储扶持政策等。

摘要：高校毕业实习是实践教学的重要形式。传统毕业实习模式存在实习时间安排不合理、实习过程监管不严格、实习学生态度不主动、实习成绩评判不客观等问题。我们建议:实习模式的创新要坚持OBE教学理念,以学生为中心,设计校政合作、阶梯式实习、创业俱乐部等毕业实习模式。推进毕业实习模式创新要社会、学校、老师、学生共同努力。

摘要：设立粮食生产功能区为构建河南粮食现代产业集群提供了契机。基于粮食生产功能区建设粮食现代产业集群的基本思路:以推动粮食产业转型为核心,以完善粮食现代物流通道为重点,以实施一二三产业深度融合为途径,以强化定向支持政策为保障。支持政策的重点突出以下几个方面:第一,支持粮食规模化生产;第二,支持粮食绿色生产;第三,支持发展主食工业化;第四,支持粮食现代物流发展;第五,支持粮食产业公共服务平台建设。

摘要：与传统的线下教学相比较,线上线下混合教学有其存在的充分性与必要性,然而,在从传统教学模式向线上线下混合教学实践转变的过程中面临着一系列亟待解决的问题,例如学生缺乏学习方法、传统教案编写存在局限性、在落实以“学”为主导的实践中缺乏突破口、低年级本科生科研实践不足等。以高校经济学课程实践为例,提出改革方法,例如,通过教学设计的创新,助力学生进行有方法的学习;改传统的教案编写为融入教学重点难点的破解和专题讲座的混合教学设计;改传统授课模式为线上线下混合教学模式的具体方法;改传统的学生被动学习模式为课堂课外有机结合的主动学习模式;科研助推教学、提升学生科技创新能力的具体方法等。

摘要：平时作业作为一个重要的教学环节,在高等学校课程教学中扮演着不可替代的角色,然而,平时作业有效性的缺失却是一个普遍存在并亟待解决的问题。首先,以高等学校平时作业的效用界定为研究起点,从实现专业培养目标和课程目标、激发学生学习内动力、掌握知识和方法论、把控教学进度等方面详细阐述了平时作业的综合作用。其次,从设计目标、作业内容、作业数量、作业效果等方面分析了当前高等学校平时作业存在的常见问题。最后,基于平时作业的效用和解决现存的主要问题,设计出了包括课程线索、作业类型、作业数量、作业细则、动态反馈机制等在内的具有较强可操作性的平时作业设计步骤,为平时作业的有效设计提出了切实可行的实施方案。