摘要：在高中物理教学中培养学生科学思维,不仅有助于学生学习成绩提升,且与新一轮课程改革要义相符,有着积极现实意义。教师应厘清科学思维与核心素养内容的区别与联系,把握科学思维的相关表现,以发展科学思维为重要指向,从科学思维的四个构成要素即模型构建、科学推理、科学论证、质疑创新入手,做好高中物理教学案例设计探究。

摘要：一、试题设计:材料一京新高速公路( 编号G7)连接北京和乌鲁木齐(见图1),全长2540千米,是亚洲投资最大的单体公路建设项目,也是我国西部大开发的一条重要交通要道,于2021年7月全线通车。该公路穿越库布齐、乌兰布和、巴丹吉林三大沙漠,是当今世界上途经沙漠最长的高速公路。公路贯通后,北京至乌鲁木齐的里程缩短了1 300多千米。该公路在途经的新疆维吾尔自治区哈密市伊州区双井子乡境内设立了白山泉收费站(出入口)。

摘要：新课程改革的深入,推进了基础教育教学方法的改进和创新,给中学数学教师的教学能力带来更大的挑战。因此,新课程背景下实施素质教育,提高教学质量,落实核心素养,必须加快中学数学教师的专业发展。本文以“传帮带”过程中对青年教师的教学设计指导为例,分析中学数学教师的专业发展。

摘要：实验课是高中生物学科的重要组成部分,能帮助学生将理论知识转化为实践能力,有助于实现核心素养的教育目标。为此,本文立足教学实效性,从高中生物教学现状入手,论述高中生物教学中引入实验课的重要性,并总结出几点教学策略,旨在发挥实验课的作用,提升高中生物教学的实效性,使高中生物教学能够满足新课改教育的要求。

摘要：“问题”作为“问题导学式”的教学模式的核心,就是利用不同类型的问题,来引导学生沿着问题主线进行探究,进一步帮助学生了解和掌握物理模型的建构过程,物理概念和规律的生成过程,促使学生发现问题、探究问题、解决问题等学科关键能力都能够得以显著提升。在现今高中物理新课程标准全面实施的背景下,“问题导学式”的教学模式正在逐渐应用于高中物理教学实践。“问题导学式”教学模式能够有效培养和提升学生实践创新能力、自主学习能力、解决问题的能力,从而实现从解题向解决问题的转变,形成物理学科核心素养。在高中物理教学实施的过程中,“问题导学式”教学模式应该根据学生的认知特点、教学目标、教学内容等完成教学方案的设计,进而促使高中物理教学更具有效性。基于此,本文对“问题导学式”教学模式在高中物理教学中的实践应用策略做进一步探究分析。

摘要：题画诗的共同特点大致有三种：一、化静为动,二、变无为有,三、借题发挥。题画诗的鉴赏试题,也大致是从这几个方面设计问题,本文就从这几个方面总结一下题画诗鉴赏的答题策略。

摘要：在高中语文教学中，学生厌学是我们老师面临的尴尬境地。本文拟从课堂教学入手，探讨如何让语文课堂“活”起来的策略：结合青少年学生特有的心理特点，知识能力结构特点，采用多种方法策略激发中学生对语文的兴趣，让学生由不愿学习变为想学习，主动学习。

摘要：中学化学教学中的探究过程,是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动。它涉及发现问题、提出预设、设计实验、收集证据、解释与结论、表达与交流等要素。在引导学生进行科学探究活动中,教师应充分体现引导作用,教师在教学中引导是否恰到好处会直接影响教学结果。本文结合在教学中原电池的实验探究过程,小议化学探究教学中教师的引导作用。

摘要：高中政治新课程改革是基础教育的一次重大变革,突出表现为由应试教育向素质教育的转变,以及由此引发在教学模式、教学手段、教材处理及教学评价等各个方面的变革。新课改对高中政治在课程的性质、理念、设计思路、目标、内容以及实施建议等方面做了详尽规定和精确阐述,呈现出重素质教育、