摘要：课堂教学是一门艺术，语文教师要能娴熟地运用各种教学技能，创建有效课堂：精心设计导语，把学生领入作品的情景中去；创设课堂情境，激发学生情感，调动学生的学习积极性；巧妙运用过渡语，使教学内容衔接自然，

摘要：《新课程标准》强调：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容。”语文专家给语文的定义是：“语文是以语言和文字为物质媒介，塑造艺术形象，再现生活，并表现艺术家思想感情的艺术形式。”学术界的大致看法是，语文教育主要具有工具性和人文性两大功能。

摘要：新课标强调学生的主体地位和教师的主导作用，这向我们指出了语文课堂教学的核心问题就在于摆正教师与学生、主导与主体的关系：由重知识传授向重学生发展转变，由重教师“教”向重学生“学”转变，由重结果向重过程转变，由统一规格教育向差异性教育转变。

摘要：在新课程改革不断深入的今天，“精讲多练”已成为人们的共识，在此情况下，教师的课堂语言就愈发显得关键和重要。那么，作为一名政治课教师，应该怎样合理巧妙地运用语言技巧，以激发学生的学习兴趣与热情，调动学生学习的主动性与参与性，使“教”与“学”在45分钟时间里达到完美的统一与协调呢？在教学实践中，本人做了一些有益的探索和尝试。

摘要：在生物教学中，课堂提问是经常被采用的一种方法，其目的是使学生产生疑问，积极思维。

摘要：在语文教学中，充分利用文本，对学生进行美育有着得天独厚的优势。教师把课堂教学当作艺术进行审美性再创作，把对作品的审美感知、情感和理解渗透进教学过程，创造教学美，使课堂成为美的载体，是对学生进行美育的重要途径和方法。主要体现在：其一，反复诵读，捕捉文本之美；其二，揣摩探究，发掘文本之美；其三，鉴赏体验，创造文本之美。将美育渗透语文课堂之中，依托文本，启迪学生的审美思维，激发学生的学习兴趣，学生在课堂学习中体会发现问题，解决问题的快乐，享受茅塞顿开的愉悦，在学习之中享受到美的熏陶，得到美的启迪。

摘要：初中生物作为一门基础的自然科学，环保观念渗透在该学科的方方面面。教材设计中穿插环保理念，课堂教学中渗透环保知识，实验教学中重视环保教育，实践活动中体现环保意识。课程学习有效地增强学生的环保人文意识，教学中引导学生积极参与环保活动，环保才能落实到实处。