摘要：著名心理学家李子勋在《早教的秘密》中指出:“上100堂早教课不如带孩子去亲近大自然。”我园根据四季变化,应大自然的邀约,尝试带领家长和幼儿走进大自然,回归田园,开展“亲亲自然”系列亲子共建活动。在亲近自然的同时,孩子重拾好奇心,唤醒本能,激活灵性,展现出强大的求知欲和创造力。家长被孩子的创意思维和动手能力所震撼,亲子关系悄然发生变化。

摘要：南孝昌博士在《小朋友们,来大自然玩吧》一书中说:“人生而自由,崇尚自由,不过人要服从顺应一个对象,那就是大自然。所以我们要注意倾听大自然传达给我们的话——它愿意怎样、想要什么。”近年来,大自然作为优质的课程资源已经成为学前教育界的共识。在自然教育中,我们往往把大自然当作一种材料资源或探究对象,肆意地开发和利用,如搜集自然物进行环创,利用自然材料进行拼贴搭建,探究各种自然物的外形特征、生长规律,等等。然而,自然万物作为生命体的存在意义与价值、人类与自然和谐共生的情感连接,往往会被我们所忽视。其实,我们带领孩子走进自然的目的并不在于让他们认识多少种植物或获取多少自然知识,而是以更加开阔的视角引导他们认识自然界中的一切以及相互之间的关系,并借由与自然物的邂逅,学会倾听与协商、尊重与等待、爱惜与节制,获得真、善、美的发展。

摘要：“变形龙，，主要是选择我们日常使用的安全无毒、结实耐玩的油壶作为原材料，给它穿上“外衣”，用鞋带链接，制作出的随意组合、方便拆装、一物多玩的玩具。它既能组合成经典的民间玩具“中国龙”“大脚丫”“赛龙舟”“挑扁担”“敲腰鼓”等，让幼儿徜徉在美妙的民间艺术教育活动中；脱去“外衣”，解开鞋带，又能把它拆装成一个个独立的玩具，将悬挂于壶柄的收纳袋打开，取出里面存放的多种游戏材料便可独立操作。

摘要：设计意图爬行是幼儿喜爱的运动。爬的形式有多种，如手膝着地爬、手脚着地爬、正爬、退爬、曲线爬等，无论何种形式的爬都能增强幼儿四肢肌肉、背部肌肉和腹部肌肉的力量．提高幼儿动作的灵敏度和协调性．从而较好地发展幼儿的耐力素质。结合我班幼儿的实际年龄特点．我设计了这节小班爬行活动。