摘要：提升幼儿教师的管理效率和管理水平,是提升幼儿园发展水平的关键。幼儿教师队伍由一群教育背景不同、性格特征不同、教学能力不同、年龄大小不同的人组成,管理他们需要有一套科学、系统的方法。但是从现状来看,幼儿教师管理中经验化、模式化的问题比较突出,没有形成科学的管理体系。

摘要：一、活动背景正值“三国文化节”盛况,幼儿园周边的曹魏古城与护城河水上公交热闹非凡,成了孩子们津津乐道的焦点话题。教师敏锐地捕捉到这一教育契机,及时组织开展了集体活动“画护城河”和小组实践活动“乘水上公交观河景”,帮助幼儿积累关于护城河整体设计、主干与支流设计的宝贵经验,进一步激发了幼儿探索与挖建“护城河”的兴趣。在随后的区域计划制订过程中,孩子们满怀期待地边绘制草图边热烈讨论,畅想着下一次的游戏玩法……。

摘要：一、活动背景《3~6岁儿童学习与发展指南》指出:“开展丰富多样、适合幼儿年龄特点的各种身体活动。”骑行,作为幼儿日常生活中广泛接触且深受喜爱的活动形式,不仅能够提高幼儿参与体育运动的积极性,增强其身体素质,还有助于培养幼儿的团队合作精神与社会交往技能。基于幼儿已有的生活经验和兴趣需要,教师及时组织并策划了本次“热闹的马路”角色游戏。活动中,孩子们全身心地投入游戏,乐此不疲,骑行区真正成为孩子们创造性游戏的乐园。

摘要：黄河,被誉为中华文明的摇篮,孕育出了璀璨夺目的美食文化。河南省地处黄河中下游,黄河在其境内蜿蜒流过八座城市,每一地都孕育出了独具风味的黄河美食。本文基于幼儿园黄河文化课程的开展,深入探讨黄河美食文化与幼儿园教学活动的创新融合,通过设计多样化的活动形式及具体的实践步骤,不断增强幼儿对黄河美食文化的直观认知和亲身体验,从而在他们心中播下热爱和传承本土文化的种子。

摘要：篮球,作为一项风靡全球的运动,早已超越了成年人的专属范畴,吸引了越来越多的儿童热情参与。面对幼儿日益增长的篮球教学需求,如何打造既生动有趣又高效的篮球教学活动,成为众多学前教育工作者和篮球教练共同关注的焦点。传统的教学方法虽然在技能传授上有一定效果,但难以长期激发幼儿对篮球的兴趣和参与积极性。游戏化教学法是指将游戏元素与教育内容相结合,以游戏的方式开展教学,旨在提高幼儿的学习兴趣和动力,增强学习效果的一种教学方法。随着教育理念的不断发展和创新,游戏化教学法在篮球教学中的应用越发受到重视。学前阶段是个体成长和发育的黄金期,幼儿天生热爱游戏。

摘要：幼儿园开展幼儿创新教育,最重要的是为幼儿的创造与创新提供机会,这决定了幼儿创新教育的前提是幼儿教育创新。以艺术教育为例,为支持幼儿在艺术中的创造与创新,幼儿艺术教育的目标定位应从技能取向转为创造取向,活动设计应从艺术专业的视角转向幼儿生活的视角,师幼互动应从教师控制转为幼儿主导。为此,教师应革新教育观念,在重新认识艺术创新与幼儿创新能力的基础上真正认同并尊重幼儿在艺术教育中的主体地位。

摘要：民间艺术是民间传统文化的重要组成部分,幼儿园引入民间艺术,有利于培养幼儿对本土文化的情感,促进幼儿的全面健康发展。彩绘泥塑“泥叫吹”是一种流传于豫南地区的民间艺术。当地幼儿园引入该民间艺术形式,能够很好地唤醒幼儿对本土文化的情感,激发幼儿的好奇心,满足幼儿的操作需求,促进幼儿的认知发展。在开发相应的园本课程时,幼儿园应注意从幼儿发展需求出发设定课程目标,应对此民间艺术形式蕴含的各种教育要素进行分析,实现与幼儿园五大领域教育内容的融合,通过打造“泥叫吹”创作工作室与专门的区角等方式实施课程,同时改革课程评价,强调教师、幼儿、管理者、家长等多元主体的参与。

摘要：孩子的想象是诗意的,山水草木皆有趣;孩子的小手是灵巧的,件件作品皆有味。毕加索说,每个孩子都是艺术家。在孩子的笔下,世界会是怎样的呢?

摘要：作为对幼儿进行艺术启蒙的重要手段,幼儿园美术教育应从“美的艺术”出发,以关系性思维重新审视美术教育过程,遵循主体性、操作性、支架性原则,回归儿童自己的创作,通过建构真实丰富的美术学习空间,营造多感官参与的自主体验环境,创设促进幼儿共同成长的美术学习氛围,让幼儿在与环境、材料、他人的多维互动中获得情感、审美、认知、想象等方面的综合发展,从而从根本上改变当前幼儿园美术教育“重技巧,轻想象和创造;重结果,轻过程和体验;易走‘模仿式’与‘放羊式’极端”的现状。

摘要：幼儿园初任教师是幼儿园教师队伍的重要组成部分,促进初任教师的职业适应和专业发展有助于提升幼儿园教育质量。当前我国幼儿园初任教师学历不断提升,教育观念和知识结构不断优化,但实践经验较为缺乏,影响了其教育水平的提高和自我效能感的提升。针对幼儿园初任教师的园本研修应以促进初任教师的专业发展为目标,凸显初任教师在研修过程中的主体性和参与性,为此幼儿园应依据初任教师的个体特点、专业发展需求以及教育实践状况合理设置园本研修的目标、内容和形式,为初任教师的专业发展提供良好的支持。