摘要：篮球,作为一项风靡全球的运动,早已超越了成年人的专属范畴,吸引了越来越多的儿童热情参与。面对幼儿日益增长的篮球教学需求,如何打造既生动有趣又高效的篮球教学活动,成为众多学前教育工作者和篮球教练共同关注的焦点。传统的教学方法虽然在技能传授上有一定效果,但难以长期激发幼儿对篮球的兴趣和参与积极性。游戏化教学法是指将游戏元素与教育内容相结合,以游戏的方式开展教学,旨在提高幼儿的学习兴趣和动力,增强学习效果的一种教学方法。随着教育理念的不断发展和创新,游戏化教学法在篮球教学中的应用越发受到重视。学前阶段是个体成长和发育的黄金期,幼儿天生热爱游戏。

摘要：河南省商务厅第一幼儿园创办于1954年,2006年5月被评为郑州市示范性幼儿园。幼儿园秉承“浸润涵养,向美而生”的办园宗旨,倡导“美美与共,和而不同”的办园理念,以“让美自由绽放”为办园目标,将“美育文化”和“玩美”课程相互融合,让儿童在游戏中玩出“美健、美德、美言、美思、美艺、美创”,实现以美育人。

摘要：河南省焦作市城乡一体化示范区中心幼儿园全面贯彻幼教方针,立足高端,着眼未来,建设优雅舒适的快乐圣地,启迪智慧,磨砺品行,打造现代一流的教育品牌。幼儿园以“点亮智慧、启迪人生”为教育主线,秉承“三性并茂”的阳光教育理念:顺应天性,发展潜力;启蒙心性,涵养品性;磨炼个性,哺育生命。幼儿园充分挖掘幼儿内在潜力,使常态儿童超常发展,注重幼儿的个体差异,因材施教,培养幼儿从小学会做人、学会做事,学会学习、学会创造,学会交流、学会合作,为终生幸福和发展奠基。

摘要：春日到,百草茂。春天刚一到来,数不清的小草就探出了绿油油的脑袋。宝宝,快和爸爸到户外寻找小草,来一场有趣的小草拔河赛吧!游戏玩法:1.寻找适合的小草。2.开始“拔河”。3.小草断了,失败啦!

摘要：小朋友,箭头通常可以指引我们“要往哪边走”,但调皮的它有时候会跟我们捉迷藏,当它躲在装满水的玻璃杯后面的时候,竟然会自己转个身,改变方向!这听起来是不是像魔法一样神奇呢?让我们一起动手,看看小箭头是如何施展魔法的吧!

摘要：幸福小目标《3~6岁儿童学习与发展指南》:语言——在阅读中发展幼儿的想象和创造能力。幸福加点料宝宝,带上小篮子,和爸爸妈妈一起去采摘槐花,制作香喷喷的槐花饼,尝一尝春天的味道吧!

摘要：幼儿园开展幼儿创新教育,最重要的是为幼儿的创造与创新提供机会,这决定了幼儿创新教育的前提是幼儿教育创新。以艺术教育为例,为支持幼儿在艺术中的创造与创新,幼儿艺术教育的目标定位应从技能取向转为创造取向,活动设计应从艺术专业的视角转向幼儿生活的视角,师幼互动应从教师控制转为幼儿主导。为此,教师应革新教育观念,在重新认识艺术创新与幼儿创新能力的基础上真正认同并尊重幼儿在艺术教育中的主体地位。

摘要：民间艺术是民间传统文化的重要组成部分,幼儿园引入民间艺术,有利于培养幼儿对本土文化的情感,促进幼儿的全面健康发展。彩绘泥塑“泥叫吹”是一种流传于豫南地区的民间艺术。当地幼儿园引入该民间艺术形式,能够很好地唤醒幼儿对本土文化的情感,激发幼儿的好奇心,满足幼儿的操作需求,促进幼儿的认知发展。在开发相应的园本课程时,幼儿园应注意从幼儿发展需求出发设定课程目标,应对此民间艺术形式蕴含的各种教育要素进行分析,实现与幼儿园五大领域教育内容的融合,通过打造“泥叫吹”创作工作室与专门的区角等方式实施课程,同时改革课程评价,强调教师、幼儿、管理者、家长等多元主体的参与。

摘要：孩子的想象是诗意的,山水草木皆有趣;孩子的小手是灵巧的,件件作品皆有味。毕加索说,每个孩子都是艺术家。在孩子的笔下,世界会是怎样的呢?

摘要：作为对幼儿进行艺术启蒙的重要手段,幼儿园美术教育应从“美的艺术”出发,以关系性思维重新审视美术教育过程,遵循主体性、操作性、支架性原则,回归儿童自己的创作,通过建构真实丰富的美术学习空间,营造多感官参与的自主体验环境,创设促进幼儿共同成长的美术学习氛围,让幼儿在与环境、材料、他人的多维互动中获得情感、审美、认知、想象等方面的综合发展,从而从根本上改变当前幼儿园美术教育“重技巧,轻想象和创造;重结果,轻过程和体验;易走‘模仿式’与‘放羊式’极端”的现状。