摘要：在物理知识教学中进行科学方法的显性教育,可以采用＂知识线＂和＂方法线＂在教学过程中同时展开、并行前进的教育模式.笔者以＂力的合成＂这节课为例,介绍了如何采用＂知法并行＂教育模式显性进行模型法教学：分析本节课的知识点形成知识线;理出本节课要显性教育的方法点和方法线;根据知识线和方法线,精心制定教学目标和教学的重、难点;有意识地以科学方法为主线索设计教学过程线;整理知识线与方法线双线并行教学设计表,展示科学方法显性教育的教学过程.

摘要：高考历来是学生学习、教师教学的指向标,通过分析2013年河南省文综试卷思想政治部分,可以达到更加透彻地理解课程标准设计及考试大纲的要求,学会如何把时事新闻与思想政治学科理论知识相结合。教给学生如何思考现实问题,如何思考法律与道德的关系,如何解决自身与社会的现实问题,是我们需要探讨的课题。

摘要：为调查生物科学史教与学的现状,分别设计了以任课教师和学生为对象的调查问卷,对生物科学史内容的理解及认识、对教学过程的影响、获得生物科学史的途径以及教学效果这4个方面共8个条目进行调查。结果显示,大部分学生喜欢生物科学史内容,感觉有利于生物学知识的掌握和成绩的提高;大多数任课教师对现行生物科学史知识比较熟悉,感觉能够丰富教学过程,有利于学生成绩的提高,但学生和教师获取生物科学史的途径比较单一。根据调查结果,分别提出相应的建议和对策,为实现生物科学史的教学目标提供科学参考。

摘要：精彩的导入虽是成功的一半，但恰到好处的结尾，犹如画龙点睛，会使课堂再掀波澜，收到良好的教学效果。结课是教师在一节课结尾时，引导学生及时总结、巩固、扩展、延伸、迁移，使课堂教学完美结束的教学行为，是教学的最后一个重要环节，它是教师必备的一项基本技能。艺术化的结课不仅可以对教学内容起到梳理概括、总结巩固和突出本节重点的作用，而且能够达到及时调节课堂教学气氛，激发学生的学习兴趣，延伸拓展课堂教学内容的目的，从而起到“课虽尽而趣无穷、思未尽”的效果。