摘要：幼儿园是教育机构还是“保姆”机构,不少新生家长并不清楚。至于幼儿教师如何组织教育活动?家长应该怎么配合?如何处理小孩子之间的矛盾?……新生家长多数是蒙的。新生家长工作就是首先要让家长明白幼儿园是怎么回事,引导家长“重新”理解幼儿及幼儿的成长,详细了解幼儿园、幼儿在园的生活样态以及幼儿教师如何“教”。当新生家长明白了这些,自然就会对幼儿园产生信任感,也会主动配合幼儿园工作,家园共育便是顺理成章、水到渠成。

摘要：2017年1月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》(以下简称《意见》),要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。《意见》要求:“围绕立德树人根本任务,遵循学生认知规律和教育教学规律,按照一体化、分学段、有序推进的原则,把中华优秀传统文化全方位融入思想道德教育、文化知识教育、艺术体育教育、社会实践教育各环节,贯穿于启蒙教育、基础教育、职业教育、高等教育、继续教育各领域。”其中,“启蒙教育”主要指幼儿阶段,包括幼儿园的教育和家庭的教育。

摘要：幼儿园泥塑区域是幼儿园班级环境创设的一个重要内容,也是幼儿园教育的重要组成部分,更是提升幼儿经验、获得快乐的平台。玩泥是孩子的天性,泥塑创作能给幼儿带来快感。创设幼儿园泥塑区域,要根据幼儿年龄特点和需求,将学习巩固、动手操作、经验提升、体验成功等融为一体,以促进幼儿在快乐地"玩中学""做中学"。同时,需要注意的是,要丰富泥塑区域环境,必须分阶段性投放不同教育内容和种类的辅助材料,以引领幼儿自主探索,使之成为传递教育信息、反映幼儿发展状况的重要媒介,这对促进幼儿身心健康和智力发展有着重要作用。

摘要：设计背景初次读《谁吃了我的粥？》，只是简单地认为这是一本引导幼儿解决“厌食”难题的图画书。后来再读，首先被那温馨、细腻的画风吸引住，小熊一家幸福、和谐的生活状态尽情流淌在每页图画当中。对图画的兴趣，让我更愿意在字里行间去寻找和发现作者创作时的原发情愫。经过细细的咀嚼和品味，我恍然大悟，原来《谁吃了我的粥？》的另外蕴意是“谁分享了我的爱”。故事里有爸爸妈妈、爷爷奶奶、叔叔阿姨、表哥，这说明小熊生长在一个充满爱的家庭里；还有爸爸采的蜂蜜、爷爷奶奶采的浆果、叔叔和阿姨采的榛子，这代表着全家人对小熊浓浓的爱。

摘要：活动目标：1．学习用有走向的点和粗条纹装饰猫的皮毛，让幼儿在活动中对主题大胆表现，激发想象力和创造力。2．感受单色线描画中的黑白、线、面所呈现的对比美。