摘要：【教学目标】1．知识目标。知道考试的三种心情，知道适度紧张对考试有益、过度紧张对考试有害，了解调节过度紧张的基本方法和根本方法。2．能力目标。能够选择适合自己的应试方法，遇到考试焦虑时能够自我调节。

摘要：结课是一节完整课的重要组成部分，一节课开局和中心环节再好，如果虎头蛇尾，没有好的结尾，效果就会黯然失色，大打折扣。如果结课别具一格，有艺术性的“点睛”之笔，自然会产生余音缭绕、回味无穷的感觉。

摘要：一、设计理念新课程倡导学生应成为学习的发现者、研究者，通过“自主、合作、探究”的形式成为学习的主人。然而，真正让学生成为文本的解读者、问题的解决者、知识的探寻者并非易事。本节课力图从让学生认识课本入手，通过了解结构、划分层次、寻找要点、设置问题等环节，使他们在解读教材的过程中学习知识，掌握方法。设计追求化难为易，由浅入深，意在给学生搭建梯子，让他们拾级而上，在循序渐进的过程中形成能力。

摘要：【教材分析】本节课是教科版九年级第六单元第十九课第二节“天涯共明月”，前面两课分别讲的是世界的政治和经济，十九课讲的是世界的文化。本节课要求学生在达成第一课时的教学目标，即在认识到世界文化的丰富性和多样性基础上，进一步形成开放的国际视野，学会以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，尊重不同的文化习俗，从而促进世界文化的繁荣和社会的发展。本课时的内容是十九课的落脚点。

摘要：新课程理念下的集体备课是同年级、同学科教师之间，在独立备课后相互交流与研讨的教学活动，它可以集中同学科、同年级教师的力量，整合信息资源，相互取长补短，挖掘自身智慧潜能，使教学设计更科学、更完善，实现教学设计的最优化。实施新课程以来，我们根据农村初中英语教师整体素质和专业水平偏低的县情，遵循“择长备课，优势互补；求同存异，彰显个性”的原则，大胆尝试集体备课，摸索出适合本地域初中英语教学实际的集体备课模式——“小组式”“专题式”和“个性显示式”。下面，笔者对这三种模式的具体做法分别作一介绍。

摘要：中考英语总复习,是促进初中生英语学习均衡发展、提高初中教学质量的关键性教学阶段。在此阶段,笔者曾根据中考试题的特点,结合学习规律和具体学情,设计并实践了＂三轮复习教学法＂,效果显著,多年来一直被许多教师借鉴,反映良好。

摘要：◇阅读无目的[案例]一位教师在教学“资源在枯竭”（科教版八年级下册第二课第一框）时，设计了“读一读、找一找、说一说、想一想、记一记、练一练”六个环节，在“读一读”环节，