摘要：将艺术教学与德育有机融合,发挥育人功能,是艺术课堂教学创新的起点。近年来,我们着力构建中小学九年一体化的“以美育人”德育体系,整合和开发了一系列以美育为主线的跨学科课程,探索艺术学科课堂教学情境化育人课例,进行了多学科融合的主题综合实践活动和研究性学习。这些做法全面提高了学校德育的趣味性、参与度和实效性,推动调整了学校课堂教学关系,促进了学生核心素养的生成,提升了教师的课程规划、整合和创新能力,拓宽了家校社协同育人路径。

摘要：苏霍姆林斯基指出，教育的艺术首先包括谈话的艺术，这给教师的语言修养提出了很高的要求。作为一名高中政治教师，我在教学中发现如果在一堂课的开始几分钟不能把学生吸引过来，这堂课就很难再讲下去。要提高政治课教学实效离不开教师对导课的精心创设。好的导课方式、精妙的导语设计能吸引学生的注意力，对提高课堂效率有着积极的作用。

摘要：一、设计理念及思路根据“学生是学习的主体”这一教育理念,倡导学生积极主动地参与教学过程,学会分析问题和解决问题。因此在设计本课的教学时,主要采用“体验、合作、案例探究”等方法,以活动体验贯穿教学始终,让学生在活动中畅所欲言、尽情表达,使学生学会主动学习,从而有所感悟,情感升华。根据七年级学生身心发展的特点,在教学中采用直观形象的图片导入,让学生在情境的体验中初步认识“格”的含义,进而领悟到青春也要“有格”,为下面的学习做好铺垫。

摘要：《人间词话》是人教版选修教材《中国文化经典研读》第十单元的第一篇课文。笔者是这样进行教学设计的。一、设计出发点1.突出选修课的特点所教文本既然是选修课文,就要上出选修的特点,体现出选修课与必修课的区别。《课程标准》指出：＂不能把选修课上成必修课的补习课和应考的辅导课,也不能简单地照搬大学里的选修课。＂其中对文化论著研读的评价方向也提出了建议。

摘要：随着配电网负荷的发展,电能质量问题变得更具多样性,功能单一的控制设备已不能满足电网和用户对电能质量的更高要求。本文提出一种能综合补偿无功和谐波的多功能静止无功发生器,完成了对该装置的控制方法设计,并进行了仿真研究,结果表明本文所提多功能静止无功发生器具有良好的谐波和无功综合补偿效果,性价比较高,适合在电网推广应用。

摘要：(一)阅读下面的文字,完成1~5题。材料一:书法艺术之“真”包含了两个基本含义,即情感之真与自然之真。情感之“真”指汉字书写是传达作者内心真情实感的工具,其过程简单自然,不假雕饰。如东晋士族的尺读书迹,其内容都是生活之日常,随事而发,随手而书,情感之真赋予了这些作品以动人的气息。

摘要：新课改下的物理课堂教学与教学设计都非常重视课题导入的情景性．

摘要：“高考评价体系将‘引导教学’纳入核心功能……实现‘以考促教、以考促学’的目的。”而现代文阅读是高考语文的必考内容。教育部考试院对“现代文阅读Ⅰ”曾专门予以定性:“语文科创新考查理念,聚焦信息时代学生应具备的信息和媒介素养,改进阅读能力考查设计,将原来的论述类、文学类、实用类阅读调整为信息类阅读和文学类阅读,摆脱固化的文体类型限制,增强阅读对象的丰富性与包容度;同时,提高主观性试题比例,增加思考和作答的开放性与层次性。”

摘要：新课标下的高考越来越注重对学生的综合能力的考查,而"恒成立与存在性问题"便是一个考查学生综合能力的最佳途径,并逐渐成为最近几年高考的一个热点,而且其形式逐渐多样化,出现的试题大多数以综合性较强的解答题为主.因此研究此类问题的解题策略就显得尤为重要了.

摘要：为了给双肌肉牛品种的培育提供新的遗传素材,拟利用CRISPR-Cas9基因编辑技术制备牛MSTN基因编辑胚胎。从采集到的86对牛卵巢中收集卵母细胞进行成熟培养以及体外受精,并使用在线软件设计能够在体外高效编辑牛MSTN基因的gRNA序列,将验证后所得的体外切割活性最高的gRNA与Cas9 mRNA的混合物显微注射牛的受精卵,培养至囊胚后,利用T7EI核酸内切酶法检测囊胚中MSTN基因的编辑情况,然后将基因编辑阳性的囊胚样品进行测序验证。结果表明,牛胚胎体外培养平均囊胚率为21.28%;在设计的多条gRNA序列中,gRNA5的体外切割活性最高,为96.00%;将Cas9 mRNA和gRNA5的混合物显微注射受精卵并培养至囊胚后,T7EI核酸内切酶检测表明囊胚MSTN基因切割阳性率为15.40%;对MSTN基因编辑囊胚阳性样品测序表明,在gRNA5靶位点存在部分片段缺失。综上,说明利用CRISPR-Cas9基因编辑技术成功获得了牛MSTN基因编辑胚胎。