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广东省幼儿园教师主观幸福感的实证分析: 收藏
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引用; 《广东教育（职教）》2022年第12期 61-64页; 作者：张莉张笑刘涵广东省外语艺术职业学院河南省郑州市惠济区开元路幼儿园广州城市理工学院; 一、引言虽然对于幸福的理解各有差异,但是人类对幸福的追求却是亘古不变的主题。费尔巴哈认为生活和幸福原本就是一个东西,指岀人类“一切的追求,至少一切健全的追求都是对于幸福的追求”。[1]心理学界强调主观幸福感,认为主观幸福感...; 一、引言虽然对于幸福的理解各有差异,但是人类对幸福的追求却是亘古不变的主题。费尔巴哈认为生活和幸福原本就是一个东西,指岀人类“一切的追求,至少一切健全的追求都是对于幸福的追求”。[1]心理学界强调主观幸福感,认为主观幸福感主要指个体身心的愉悦,是评价者对个人生活满意度的主观评价和情绪体验[2],它是衡量一个人心理状态和生活质量的重要因素和指标。对主观幸福感的研究兴起于20世纪50年代的美国,80年代中期进入我国研究者的视野。⑶Diener等人认为,主观幸福感主要包括生活满意度、积极情感和消极情感三类因素,其中生活满意度是个体对生活的整体认知评价,积极情感是指合群、乐观、自尊、愉快等,消极情感则与此相反。; 来源：详细信息评论

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