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基于主题阅读的初中英语以读促写教学实践研究——以《科林英语》分级阅读为例: 收藏
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引用; 《英语教师》2023年第6期23卷 43-46页; 作者：李珊珊祝俊红河南省郑州市第一二三中学河南郑州450000; 鉴于当前初中英语阅读和写作教学存在“两张皮”的现象,缺乏有机结合,不利于学生阅读和写作能力的发展,明确提出分级阅读的概念,并分析《科林英语》分级阅读教学的重要意义。认为《科林英语》分级阅读以读促写的整体化设计体系和通过设...; 鉴于当前初中英语阅读和写作教学存在“两张皮”的现象,缺乏有机结合,不利于学生阅读和写作能力的发展,明确提出分级阅读的概念,并分析《科林英语》分级阅读教学的重要意义。认为《科林英语》分级阅读以读促写的整体化设计体系和通过设计作业单实现读写结合,不仅能够有效提高学生的写作能力,而且能够提升其语言能力和思维品质。; 来源：详细信息评论

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