摘要：2022年教育部最新发布的《义务教育化学课程标准》提出:创设真实问题情境,开展以化学实验为主的多样化探究活动,解决真实情境问题;通过可视化的手段,帮助学生建立宏观和微观间的联系。“分子和原子”作为一节以“初步建构微粒观”为目的的概念课,如何在教学中落实上述课程理念,将是一个极具挑战性的研究课题。

摘要：教学机智是指教育工作者面对突发的教育情境所表现的一种恰到好处的处理问题的能力。教学机智作为教师的一种能力,目前还没有引起足够的理解和认识,在教育教学中常常出现失控现象。教学机智的形成源自热爱学生的真情实感、勇于实践探索的精神、良好的心理品质、虚心学习的态度和广博的知识。而化学教学机智除了以上因素外,还表现于教学设计、实施、反馈过程。本文着重阐述了化学教学机智的特点、体现、应用等基本原则。