摘要：作为我国传统服饰的唐装,随着时代的发展正不断地融入西方的设计元素,而唐装设计的西风东渐则将会使唐装更加国际化、时尚化,越来越为更多的消费者认可。

摘要：近几年来,我们通过对机制工艺课程的理论教学、设计及工艺实习的改革与实践,不断总结经验,初步探索出一条行之有效的方法。 一、理论教学与课程设计 1、正确处理好理论教学与课程设计之间的关系 理论教学是获得理论知识的基本环节,课程设计是理论与实践相结合的过程,是书本知识在实际工作中的模仿运用,课程设计一般是放在理论教学结束之后,安排3～4周集中设计。

摘要：1994年以来,为提高职技高师毕业生的动手能力和职业高中的办学活动力,大力发展职业教育,走出一条适合社会需要的职技高师办学道路,省教委决定在我院农口专业实行对口招生,而工科、艺术类专业继续实行全国统考,择优录取的方法.

摘要：采用饱和－Ｄ最优回归设计，建立以苹果蚜虫校正减退率为目标函数的氧乐果（Ｘ１）、久效磷（Ｘ２）两因子效应编码值回归模型Ｙ＾（％）＝１０５５６＋２１２７Ｘ１＋１６１０Ｘ２－２２３２Ｘ２１－１８１０Ｘ２２，计算得出：５～６ａ生苹果树每棵用４０％氧乐果乳油３１５ｍｌ和５０％久效磷乳油２８８ｍｌ混配药液，加面汤粘着剂３者共１０ｍｌ涂干，施药后７ｄ，苹果蚜虫校正减退率期望防效可达１００％，残效期达１５ｄ以上，且对蜘蛛、瓢虫、草蛉等主要天敌无明显影响。

摘要：试验采用五因素五水平二次正交旋转回归组合设计，建立了以皮棉产量、子棉产量、单株成铃及单株产量的目标函数，考虑种植密度、追氮量、果枝数、模拟被害蕾和被害幼铃五决策变量的数学模型。模型信息表明：低密度或高果枝数条件下棉花补偿能力衰减；受害铃达３个·株－１以上时，增加追氮量（大于１８０ｋｇ·ｈｍ－２）将会伤失棉花群体的补偿能力；被害蕾量的增加在一定范围内有增产作用；被害幼铃的多寡对产量的影响较大。模拟计算表明：百株允许被害蕾６０８～６４２个和允许被害幼铃１９６～２１４个，采取６．６９～６．７９５万株·ｈｍ－２的密度、留果枝数１４．７～１５．０２个·株－１和追氮量１５４．５～１６６．５ｋｇ·ｈｍ－２的农艺措施，可望获得皮棉１３５０ｋｇ·ｈｍ－２以上。最后提供了不同农艺措施下棉花的损害函数。

摘要：花卉学是研究花卉商品生产栽培、繁殖技术及其应用的一门主要专业课,在园艺教育本科专业课程设置中,占有重要地位,它的主要任务是培养学生运用基础理论和专业知识及其有关的技能,掌握花卉商品生产的基本原理和相应的栽培繁殖技术及花卉应用的基本技能,能够熟练的从事花卉生产经营和花卉绿地种植设计,从而成为合格的专业型职业技术人才.教学实习是花卉学整个教学计划中的一个重要环节,其主要目的是通过课堂理论教学和实验课的讲授、实践,在学习和掌握本课程基本理论的前提下,进一步强化理论与实践的结合,全面掌握所学内容,培养学生独立操作和综合运用知识的能力.

摘要：根据水果原料汁液丰富的特点，设计了一种特殊的发酵池和生产工艺，即先对水果原料进行固液混合式酒精厌氧发酵，然后固液自动分离，分别在不同状态下进行醋酸发酵，整个酿造过程只需一套设备。根据苹果醋酿造实验，结果表明，该工艺发酵过程的参数与传统酿造工艺基本一致，但该工艺大大降低了劳动强度，减少了设备投资。

摘要：在不同学科的教学中,课堂小组活动虽然有不同的表现形式,但成功的小组活动有一个共同特征,即具备"信息差","信息差"式小组活动的设计要遵守"内容相关"和"形式相关"的原则。

摘要：1 提高饲料中氮的利用率1.1 科学确定氨基酸的含量和需要量饲料原料种类多,原料中的有机氮和氨基酸含量、质量和利用率差异也很大.家禽对氨基酸的需要量受许多因素影响,因此必须应用饲料营养科学和先进技术,进行系统试验,科学确定饲料中氨基酸的含量、家禽对各种饲料氨基酸的利用率及家禽需要量,制订一套符合我国实际情况的、操作性强的氨基酸需要量标准或计算公式,使配方设计简单,设计的配方经济、实用、高效.