摘要：自从37年前与河南省许昌实验小学相遇,这里便成为我教育人生的起点,也成为我职业生涯扎根、盛放的沃土。这些年里,我从初为人师的青涩,到成长为优秀辅导员、副校长、校长、党组织书记,始终在这片沃土上躬耕细作;这些年里,我也幸运地收获了累累硕果,曾入选教育部第三期全国优秀小学校长高级研究班、教育部第二期中小学名校长领航班,荣获“国务院政府特殊津贴”和“全国五一劳动奖章”。

摘要：课程是学校教育的核心,国家课程校本化是践行“适合教育”理念的主渠道。在厘清课程体系概念,坚持国家课程主体地位的前提下,以“适合教育”理念为指引,立足校情、班情、学情,整体设计学校课程结构体系,针对个别学科开展国家课程校本化实践,如研制校本课程实施纲要;开展体育分项教学;开发阅读与鉴赏课程;开展整本书阅读教学等,并在实践的基础上探索国家课程校本化的新路径。

摘要：个性化教育是现代教育中的一个重要思想,本研究采用了文献综述与实证研究相结合的方法对个性化教育相关理论基础进行分析,指出了目前小学数学作业设计中存在的一些问题,强调个性化作业设计在小学数学教学中的必要性与可行性。提出了个性化小学数学作业设计实施策略,构建了个性化作业设计效果评价指标体系。研究结果显示:个性化小学数学作业设计能有效地提升学生学习兴趣与成绩,并促进其全面发展,在实施中也存在着一定的问题与挑战,有待广大教育工作者继续探索与创新。

摘要：“面积”是图形的认识和测量中的跨章节大单元。该文在概括“面积”单元的大观念的基础上,进行三年级“认识面积”单元的整体教学设计,在深入分析学生学情的基础上,明确该单元学习目标,结合单元内容进行单元教学架构,并进行针对性学习评价设计。这样的整体教学设计,较好地体现了教学的整体性、一致性,落实了量感、推理能力的培养。

摘要：传统的语文作业设计，将充满人性美、具有趣味性的语文变成了枯燥的技艺之学、知识之学，抑制了学生学习的主动性和积极性，限制了学生的思维能力、创新能力和实践能力的提高。新课程教育理念强调发挥学生的主体性，注重创新和实践操作能力的发展。基于这种理念，教师就应该积极转变教育观念，改变教学方法。尤其在设计作业练习时，教师除了注意目的性、整体性和层次性原则外，还要注重多样性、实践性、创造性和趣味性，力争在形式、题材、要求等方面“开放搞活”，变“要我做”为“我要做”，以此达到培养学生兴趣、巩固其知识、提高其能力的目的，使每个学生都快乐地学习。

摘要：课前思考：打折是生活中常见的数学问题,在教学＂百分数＂这个单元时,我想到了生活中林林总总的打折现象,商家的某些促销手段有时甚至能迷惑不少成年人。如果能从我们的课堂教学中,引导学生通过思考发现这些促销手段与折扣的联系,可以使学生真切感受到数学与生活的密切联系,体会数学的魅力。

摘要：中小学阶段,是价值观形成的关键时期,在该阶段的美术教育的过程中更需要加强中国传统文化艺术与美术教育的融合,将中国传统文化艺术融合进美术教学中,不仅可以帮助学生在美术学习过程中更好的解读中国优秀传统文化艺术,领会中国优秀传统文化艺术魅力,更能引导其在美术基础理论和绘画技能知识学习过程中逐渐发现中国美、创造中国美,并深入体会和学习中国传统文化艺术精髓,从而在此基础上形成自己独特的美术风格。

摘要：作文教学是语文教学的重要组成部分，是培养学生语文综合能力的重要途径之一。为此，不少老师在作文教学方面进行了探讨。然而，在探讨实践的过程中发现老师的付出与得到的回报相差很远，满腔的希望换来的是无奈的失望。于是感叹：作文越来越难教，甚至不知该怎样教了。那么，老师存在哪些困惑？有哪些对策能破解这些困惑昵？

摘要：目前,我国正在进行新一轮教育改革,同时我国的教育正经受着两大浪潮的冲击和挑战：其一是国内不可阻挡的改革大趋势,其二是世界技术革命的迅速发展。要使我国从目前不很发达的地位,赶上世界的先进水平,关键就看我们能不能培养出大批适应新世纪需要的、富有创新精神、勇于开拓的人才来。基础教育对培养创造人才有不可推卸的责任。

摘要：音乐教育的核心是审美教育,培养学生健康向上的审美情趣,使学生在真善美的音乐艺术世界里享受到高尚情操的陶冶。因此,教师在唱歌教学上应力求教学形式与手段的多样化、新颖化,从学生的审美心理及特征出发,重视学生的审美探索活动,抓住教育的主阵地——课堂教学,对学生进行长期有效的训练,同时结合学校实际,开展丰富多样的音乐实践活动。