摘要：在新媒体时代下,中职美术教育面临着诸多挑战与机遇。通过探讨新媒体时代下的中职美术教育变革策略、应用案例、教学模式及课程设计实践,展望了中职美术教育的未来发展趋势。为适应新媒体环境,中职美术教育需加强教师培训,注重课程创新,加强与企业和行业的合作,以满足学生的个性化学习需求,实现艺术与科技的深度融合。

摘要：许昌市博物馆在汉魏许都故城遗址及周边征集到汉代实心砖2000多块,基本上是墓室用砖,装饰手法多样,构图完整,主题突出,大致分为画像砖、纹样砖与文字砖三类,本文对每一分类撷取具有代表性的图像进行赏析。实心砖表达了汉人“视死如生”的愿望,其图像化的艺术表现形式,再现了东汉中晚期的社会生活习俗和意识形态,成为研究汉魏之际的社会状况、人文风貌、建筑艺术等方面的图像资料,具有补史或正史的作用。

摘要：针对国内铁路电力远动箱式变电站在加工制造等方面遇到的瓶颈,对产品结构进行分析并提出了相应的解决方案。通过铁路电力远动箱式变电站采用模块化设计,提高了铁路电力远动箱式变电站的劳动生产效率及加工制造质量,为铁路电力远动箱式变电站设计及加工制造提供了设计思路和经验。

摘要：古塔是中华五千年文明史的重要载体,伴随着佛教的传入而发展壮大,与中国传统建筑文化交汇融合,形式万千,蔚为壮观,矗立在祖国的大江南北。古塔类型丰富,有楼阁式塔、密檐式塔、花塔、覆钵式塔、金刚宝座式塔、过街塔等,是中国古建筑中的重要类型,古塔材质多样,有金、银、铜、铁、木、砖石等,反映了科学技术的进步与发展,古塔的造型、雕刻、装饰艺术蕴含着丰富的人文和艺术气息。许昌历史文化悠久,地理位置优越,交通四通八达,历史上古塔凌霄,盛时曾有372座古塔,饱经战火和岁月的摧残后现存古塔4座,其中最具代表性的则是全国重点保护文物单位许昌文峰塔和鄢陵乾明寺塔。

摘要：现代汽车机械设计中,机械设计与制造是非常重要的内容,在智能化技术以及计算机等技术手段的支持之下,三维CAD技术得到了充分的发展。三维CAD技术具有高效仿真的功能,可以通过直观性的方式直接的展示设计模型。文章以现代汽车机械设计为例,对三维CAD技术的具体内涵以及设计制造中的应用流程进行了简单的分析,综合实际案例阐述了具体的应用,以供参考。

摘要：随着人工智能技术的不断创新与发展,其在电气自动化系统工程中得到广泛应用,并使得电气自动化系统的架构也变得十分重要。在此基础上,为了能够有效解决电气自动化系统中集成性能薄弱、结构统一性差等问题,提出了基于人工智能的电气自动化系统优化设计研究。首先,概述了人工智能技术相关理论,重点阐述人工智能技术在电气自动化系统中的应用优势;其次,详细分析了电气自动化系统优化设计的思路;再次,分别介绍了电气自动化系统内数据采集、数据传输、电气控制等5个模块的具体设计;最后通过案例进行深入分析,以期为今后的电气自动化系统研究提供借鉴。

摘要：需求型案例教学是一种以学生的需求为出发点,设计具有针对性的案例并采用启发式教学模式的新型教学方式,该教学模式是一种更为灵活和有效的教学方式,有助于提高教学质量和效果。本文对比了需求型案例教学和传统案例教学的差异,并强调了需求型案例教学注重学生的个性化需求和实际应用能力的培养。以《计算机在化学中的应用》课程为例,进行了需求型案例教学的实践探索,通过调研和分析学生需求,优化课程内容,设计典型案例,提高了学生的学习积极性和创新能力。

摘要：服装英语作为服装行业领域的专用语言,承载着款式描述、品牌推广及市场沟通等多重功能。基于此,文章首先概述了服装英语词汇和句法的主要特征,然后针对这些语言特点提出了注重文化差异的合理转换,采用直译与意译结合的翻译方法,重视审美与艺术性表达,加强商业性与可识别性等翻译策略,旨在为服装英语的翻译实践提供指导,促进国际服装行业的交流与合作。

摘要：为提高电气自动设备的稳定性,本文提出了一种基于可编程逻辑控制器(programmable logic controller, PLC)电气设备自动控制进行冷却监控系统设计方案。首先针对电气设备冷却的重要性和传统冷却系统的局限性,对PLC技术进行概述。其次选取高效的PLC控制器、精确的传感器和快速响应的执行器,所设计的系统工作流程包括数据采集、数据处理与决策以及执行控制命令。最后软件选用西门子的Simatic STEP 7操作系统,采用TIA Portal和WinCC SCADA系统实现控制和数据处理。研究结果表明:PLC电气设备自动控制冷却系统确保了电气设备的高效冷却,提高了设备性能和使用寿命。

摘要：课程是学校教育的核心,国家课程校本化是践行“适合教育”理念的主渠道。在厘清课程体系概念,坚持国家课程主体地位的前提下,以“适合教育”理念为指引,立足校情、班情、学情,整体设计学校课程结构体系,针对个别学科开展国家课程校本化实践,如研制校本课程实施纲要;开展体育分项教学;开发阅读与鉴赏课程;开展整本书阅读教学等,并在实践的基础上探索国家课程校本化的新路径。