摘要：在中小学音乐教学中实施创造教学,是当今基础教学课程改革的必然趋势。但是,由于有升学考试压力、教学条件等因素的影响,许多中小学校仍然只注重抓主科的教学质量,而忽视了对学生进行音乐教学。我们中小学应该重视音乐教学,特别是要重视对学生进行音乐创造教学。只有对学生进行音乐创造教学,才能真正培养和发展学生的创新精神和创造能力,全面落实和达到素质教学的目标。

摘要：地方高校音乐表演专业在开展教学过程中,突显的问题是师资队伍结构不合理,课程体系不够完善。为了确保教学质量,有必要对现有的音乐表演专业进行调整改造,对当地音乐、舞蹈资源进行研究整理,以研促教,提高教学质量。

摘要：少数民族地区高校美术教育应根据自身的环境和经济发展状况实施创新教育,以"全人"的培养为目的,把基础知识、基本技能的学习与培养学生创新能力、实践能力和创业精神有机地结合起来,以促进本地社会经济的发展。

摘要：地方高校音乐教育专业课程设置没有凸显音乐教育专业的特点,而且各学科缺乏有效整合。这些问题源于地方高校音乐教育专业课程目标取向、课程评价取向的偏离。地方高校音乐教育专业要重新回归正轨,有效地服务于基础教育音乐教育的改革,就要重新摆正课程目标的取向和课程评价的取向。

摘要：从高师音乐教育专业学生对音乐从教能力的认识、态度和掌握程度等问题的调查结果来看,学生对音乐从教能力虽有认识但不深、虽有重视但却很不够,显示了学生音乐从教能力总体水平不够高,结构较单一等问题,提出通过优化课程设置,调整教学内容,改进教学、考核形式等等一系列有效途径来提高学生的音乐从教能力。

摘要：桂西北是壮族、毛南族、仫佬族等少数民族的聚居地。2006年至今就有刘三姐歌谣、仫佬族依饭节等6个项目入选国家首批非物质文化遗产保护名录,随后,有壮族蚂拐舞等11个项目入选广西首批非物质文化遗产保护名录,成为广西非物质文化遗产数量和种类最多的地区。研究和挖掘这里的非物质文化资源,探讨其产生的源头,分析其存在的合理性,对保护和传承非物质文化遗产有重大意义。

摘要：当前我国的素质教育已在全国范围内全面展开,它是一种面向未来的教育,其根本目的是培养德智体美劳全面发展的社会主义现代化事业的建设者和接班人。本文从德育、智育、体育、美育四方面论述高校公共舞蹈教学对大学生的素质教育的功能,指出高校公共舞蹈教育对大学生素质的提高有着举足轻重的作用。

摘要：在新闻媒体日益发展的今天,使得社会需要更多的新闻摄影人才。少数民族地区地方性高校也相继开设了新闻专业并设置了新闻摄影这门课程,如何在教学中提高教学质量,是作为担任新闻摄影课程教师进行研究的重要课题。

摘要：鼓吹署的建立要晚于鼓吹乐的出现。汉代尚未建立专门性的鼓吹乐管理机构,"黄门鼓吹署"此机构并不存在。汉代的黄门鼓吹包括黄门(宴飨)鼓吹和黄门骑吹,其成员分别由来自乐府的黄门倡和来自少府可充当禁军的黄门冗从组成。用于宫廷宴飨部分由小黄令管理,骑吹则由黄门冗从仆射管理,并接受承华令的管理,二者同为隶于九卿的少府管理,构成了后世对鼓吹乐进行管理的初步机制,也为西晋时正式建立鼓吹署管理鼓吹乐和百戏打下了基础。

摘要：毛南族是中华民族大家庭中人口较少的少数民族之一,主要居住在桂西北的大石山区。这里有连绵不断的群山、苍莽的森林、幽深的峡谷、荒凉的山野和寂静的小山寨。毛南族有着自己丰富的民歌文化,其民歌从挖掘、搜集、翻译、整理出版工作,在广西起步较早。1980~1981年,环江毛南族自治县文化部门组织相关人员到毛南山乡采风,采录毛南族民歌25000句。