摘要：大学课程考试改革是实现学生学习方式转变的关键。对大学课程考试进行改革,使之实现学生学习方式的转变,应从建立健全课程考试目标体系、完善课程考试的设计环节、建立考试质量分析制度等方面全面进行。

摘要：用教育思想领导学校是苏霍姆林斯基领导学校的主导思想，也是他的领导艺术所在。实现教育思想的领导，校长要做到：深入到儿童的精神世界；带领教师进行创造性研究；把听课和分析课作为校长的重要工作。这一理念值得我国广大中小学校长学习和借鉴。

摘要：广告中选用名人是目前广告中常用的策略。我们可以用晕轮效应和格式塔学派的观点给予解释。名人广告所带来的效果既有正面的 ,又有负面的 ,如果处理得好 ,会收到不同寻常的广告效果 ;如果处理得不好 ,则会适得其反。只有认真研究广告中的名人效应 ,在正确的广告观念指导下 。

摘要：要促进幼儿身心正常发展,必须给幼儿创设一个良好的家园环境，这就需要重视家园联系工作。而确定家园联系主导方式的依据应该是最适合幼儿身心发展的活动——游戏。因此，在家园联系中，幼儿园应该重视引导家长形成正确的游戏观，重视促进幼儿家庭游戏的开展。这就要求幼儿园要把游戏纳入幼儿园课程计划，改革课程，精心设计游戏活动，使之具有一定的“家园共享性”。

摘要：自1992年至2001年,我国小学语文教育理念及教学内容都发生了很大的变化。据此,高师院校小学教育专业中文方向语文类课程也进行了相应地设计和规划,包括汉语、中国文学、文学概论、儿童文学、基础写作等组成的必修基础课程;以小学综合实践活动、班级管理、教师口语、书写、小学语文多媒体课件制作为内容的必修应用类课程;以小学语文教学论,小学语文教学研究、小学语文教育心理学等构成的语文教育类课程;还有教育实践课程和选修类课程,以培养师范生较高的语文素养,为成为合格的小学教师打下坚实的基础．

摘要：认知技能是习得规则并用以解决实际问题的能力。完整的认知技能获得过程包括陈述性阶段、程序性阶段和条件化阶段。认知技能获得阶段的揭示有助于我们了解认知技能获得过程的实质,有助于深刻理解知识分类的性质,有助于认知技能形成的有效教学设计。

摘要：论述了幼儿教师教学语言艺术对幼儿认知、思维的发展,情感的培养以及师幼互动的作用。通过教学语言艺术,教师引导启发幼儿,使之学会思维,从而有效认识外面世界;通过教学语言艺术,师幼共享美好的情感,培养幼儿良好的心灵世界;通过教学语言艺术,师幼对话心灵,把幼儿带入美好的境界。并就教学语言艺术对幼儿教师的要求做了具体阐述。