摘要：新课程倡导以学生为主体，小学语文课堂教学要从学生体验出发，营造出足够宽广的空间让学生自主探索，在求异中体验；提供一个轻松的表演舞台，让学生在表演中体验；精心设计一些体验活动，让学生在活动中体验。通过开展体验式学习，让学生成为学习的主人，获得审美的愉悦、情感的同化和人格的升华。

摘要：我国的教育改革已经进入到关注培养学生的“核心素养”时期,“核心素养”成为预见中国教育未来发展的重要“指示灯”。中小学新课程改革以来,许多小学美术教师习惯了培养学生“知识与技能”,没有及时进行观念的改变和教学方式的调整,尚未关注将培养学生的“知识与技能”转化为培养学生的素养和能力,这应引起我们的重视和思考。要提升小学生的美术核心素养,培养学生感受、理解、评价各种美的能力,促进学生艺术素养的全面发展,就必须把美术五个学科核心素养和小学美术新课程四大板块教学结合起来,实现小学生美术素养的提升。

摘要：音乐课是小学阶段培育学生审美情感的重要课程,音乐欣赏教学则以学生的审美经验为基点,教师通过引导与设计来帮助学生培育音乐审美素养。然而在当前农村小学的音乐课程中,欣赏作为感知音乐、体验音乐的重要路径却往往被忽视。文章从欣赏教学在培育农村小学生音乐素养上的意义出发,结合农村小学音乐欣赏教学中的突出问题,从实践的角度为农村小学及教师提供相应的行之有效的借鉴策略。

摘要：《全日制义务教育数学课程标准(2011年版)》指出:"数学教学活动应激发学生兴趣,调动学生积极性,引发学生的数学思考,鼓励学生的创造性思维;要注重培养良好的数学学习习惯,使学生掌握恰当的数学学习方法。"因此,创设有趣的情境,让学生触景生情,充分发挥学生学习的积极性、主动性,进行自主探索,才能激起其创新的火花。在教学中,教师应充分利用学生的生活经验及心理特征,设计相关的数学教学活动来引起学生的学习兴趣。

摘要：一、身心投入 以身作则 激发和培养学生的学习兴趣是教师主导作用的具体体现，教学的艺术性不在于传授的本领，而在于如何去激发起学生的学习兴趣。体育教师在教学中是学生模仿的对象，他的品德、意志、修养、举止言谈，都直接影响着学生的学习兴趣。因此，体育教师必须时刻注意自己的形象，保持高度的职业责任感。在教学中体育教师以优美、熟练、标准的动作示范，以生动、有趣、形象的讲解去唤起学生的学习兴趣。

摘要：语文是言语以及文学、文化的简称，是偏重从文献角度研究语言和文字的学科总称，通俗的说，语言就是说话艺术。语文能力是学习其他学科的基础，是一门重要的人文社会学科。因此，教师要帮助学生不断提升语文核心能力和素质，为其成长提供良好的保障。培养学生一个好的阅读习惯，是提升语文核心能力的关键。教师应从学生喜欢的知识方面进行引导，提升学生对阅读的爱好，对其阅读习惯进行引导和矫正，不能让学生盲目阅读。要想提升学生的语文核心能力，就必须培养起学生阅读的良好习惯。品鉴式阅读教育模式对于当今的语文教育而言具有了重要意义，值得我们探讨和分析。