摘要：新课标背景下,聚焦教材内容与整合知识结构的新型教育理念逐渐成为主流,教师的教学模式也随之转变。大概念、大任务、大情境结合为大单元教学,大单元教学被广泛应用于各学科的教学活动中。教师想要在课堂上建立对地理知识的系统认知,那么大单元课堂教学就成为可选择的一种有效教学路径。文章介绍了大单元的内涵与特征,综合大单元教学的应用路径与地理学科的知识特征,对大单元理念下高中地理课堂教学活动的设计与开展提出了一些策略上的建议,以期能够切实提高高中地理课堂教学质量与学生地理学习成效。

摘要：音乐教育中的课程综合旨在将音乐与其他艺术、其他学科进行融合,以丰富学生的学习体验,提高他们的综合素养。教学中坚持以音乐为主体,对综合的内容进行精细化加工提炼,形成课程的多元综合,让学生有多元的感悟,不仅有助于学生更好地理解音乐、表现音乐和创造音乐,还有助于提高学生的综合思维能力,促进学生跨学科的学习,充分发挥协同育人作用。本文主要从课程综合的理念、实践、把握和挑战四个方面探讨初中音乐教学的课程综合。

摘要：整合数字技术与音乐教学,不仅可以提高学生的学习效率和兴趣,还能促进学生音乐素养的全面发展。基于此,分析了数字化时代背景下高中生音乐鉴赏与表现能力的现状,提出利用数字技术促进高中生音乐鉴赏与表现能力提升的策略,同时探讨数字技术在音乐鉴赏与表现能力评价中的应用,具体包括实时动态评价的实现、数字化评价工具的探索、数据驱动的决策支持。

摘要：以2012年版义教北师大《生物学》探究实践类活动为例,基于生物学探究实践课程思政教育的必要性及其目标,实践与研究“紧扣实验内容、结合生物科学史、发展科学思维及塑造行为品格”等课程思政教育策略。探究实践类课程思政教育评价应充分调动教师的主动性,科学应用相关评价量表,提高初中生物学课程思政教育的灵活性、综合性与实效性。

摘要：【班会背景】《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》强调了幸福教育的重要性。本课以积极心理学视角引导学生发现、储存生活中的幸福,并让幸福感持久存在,从而深刻体会生命的意义,进而提升整个班级的幸福感,营造积极向上的班级氛围。

摘要：在高中英语视听课上,部分教师还是采用传统的教学模式,不利于发展学生学科核心素养。文章以一节视听课的活动设计为例,探析了英语学习活动观视角下的教学设计以及教师所扮演的角色,以期更高效地开展视听教学活动,切实提升学生核心素养。

摘要：1问题提出立体几何的教学是高一下学期数学教学的一个重要内容,直线与平面平行的判定定理和性质定理是立体几何八个基本定理中的前两个.学好这两个定理,有利于学生接下来其他几个定理的学习.将空间图形问题转化为平面图形问题是解决空间图形问题的重要思想方法.立体几何的判定和性质是几何图形及其位置关系的主要研究内容.判定是指构成图形或反映位置关系的几何要素需要具备什么条件才能成为这种几何图形或具有这种位置关系,是充分条件。

摘要：以消毒液的制取展开项目式教学,在项目教学中回顾电解水、电解熔融氯化钠两个简单电解池,构建电解池思维模型,利用其分析电解饱和食盐水装置,呈现梯度式学习,逐步提高学生的思维分析能力;学生分组探究电极材料对电解产物的影响,运用电解池模型设计“家庭版”消毒水以及从资料卡中获取信息——利用银离子的消毒作用设计“银离子”消毒水,加强学科与社会的联系与应用,发展学科核心素养,提升学生的社会责任感。

摘要：UbD理论与《义务教育化学课程标准(2022年版)》中的“坚持目标导向”原则不谋而合,在跨学科实践活动中运用UbD理论能更好地发展学生的核心素养。文章呈现了目标导向的教学设计思路和过程性评价融入课堂的教学方式,以期为跨学科实践活动的教学设计提供参考。

摘要：《芣苢》是《诗经》中极其简单的一首诗,两个句子重复六次,只做了一个字的变化。教学这首诗,可以在比较阅读中感知重章叠句的艺术特征,在反复诵读中感知古朴单纯的主要内容,在单元通读中感知劳动即美的思想观念,在批判阅读中感知诗歌蕴含的多元主题。在新课标背景下,教师应该充分挖掘教材资源,并进行延伸拓展。