摘要：随着新课标将培养跨文化交际能力作为课程体系的重要组成部分,有关中国文化融入外语课程的需求变得日益强烈;但是如何设计相关课程以满足这一需求却是亟待解决的问题。本研究对701个不同年级、性别、专业的大学英语学习者展开需求调查及访谈,探讨如何以中国非物质文化遗产为核心进行课程设计。该设计有助于教师开展有关中国文化的教学,满足学习者的学习需求;同时为其他类型的大学英语文化课程设计提供有益的启示。

摘要：中国文化“走出去”必须建立在对中华传统文化高度自信的基础之上。陈季同作为晚清长期驻欧的外交官,身处中西文化碰撞的漩涡之中,深刻体会到西方人对中国文化的蔑视和偏见。为了消除偏见,陈季同竭尽全力用他的笔和口才在欧洲讲述中国故事,输出中国文化。陈季同作品里的中国,想象和现实交织,虽过于理想化,却是弱势文化下的中国文人在强势文化面前的抗争和表达。他始终怀着对中国传统文化的自豪感和自信心向西方进行文化输出,并且赢得了西方读者的尊重,一定程度上改变了西方社会对中国的看法。陈季同文化高度自信的态度和文化输出,活动的成功对当今中国文化“走出去”有重要的参考和借鉴价值。

摘要：作为英语专业的核心课程,英语演讲课程重要性日益凸显。作为一门实践性极强的课程,传统英语演讲教学普遍存在课程时间短,演讲产出实践不足的问题。以Stephen E. Lucas编写的《演讲的艺术》(第十三版)为指导教材,从实施方案和课程考核方案两方面探索英语演讲课程混合式教学,将演讲知识的传递、构建和内化贯穿课前,课中和课后,尝试解决学生演讲实训不足的问题,培养学生的思辨能力和演讲力。此外,应通过加快课程信息化建设,创新课程教学方案,丰富线上实践教学等方式进一步优化混合式教学实施方案。

摘要：本文从大学英语课程思政的必要性和现状出发,从教师和学生的角度对大学英语教与学的问题进行了分析。一方面,教师需要提升思政育人能力,深入挖掘思政素材,精心设计思政教学,完善思政成效评价。另一方面,学生需要改变错误的学习观念,有效运用学习策略,充分利用学习资源,进行学习效果评价。同时,结合《新视野大学英语(第三版)读写教程1》进行案例分析表明,只有教师的混合教学与学生的自主学习同向同行,才能最终实现立德树人的目标。

摘要：根据语篇类型分析与功能翻译理论,译者在翻译论辩型律师语篇过程中应具备强烈的语篇意识,在时态语态判断、句式安排、逻辑分析、措辞选择等方面需要采取相应的翻译策略。研究发现:语篇类型分析从宏观角度为论辩型律师语篇翻译搭建了合理的翻译理论架构,同时也从微观层面确定了论辩型律师语篇的分析模式与翻译策略,为拓宽理论研究的深度与广度提供了可能性,也为翻译实践中高质量法律译文的产出奠定了基础。

摘要：《新视野大学英语》是国内大学英语领域第一套立体化教材,其丰富的教学内容为实现分类要求和因材施教提供了可能。该文试图在解读《新视野》这套教材的基础上,针对高校艺术类学生的特殊性,探索该教材在艺术院校的教学模式,提出创造具有审美特色的英语教学,突出教材内容的趣味性和实用性,努力实现艺术类学生情感的升华和综合文化素养的提高。

摘要：“用银镊子翻弄人生”的日本近代文学作家芥川龙之介被文学界称为“鬼才”,一生创作了大量的作品。其中,1917年末至1919年末是其创作高扬期,创作的作品显示出其对生活充满信心,对艺术无限追求;1919年末以后是其创作颓废期,创作的作品也显示出其对生活充满了恐惧和不安,精神上充满疲劳与倦怠。分别以上述两个时期的作品《基督徒之死》和《蜜柑》为例进行比较分析,以究其异同及原因。

摘要：双导师制教学技能训练体系是培养师范生教学技能的重要教学模式之一。梳理双导师制教学技能训练体系的构建现状发现,目前仍存在体系运作条件不充分、运行机制不完善、运行保障不足、运行设计有待优化等问题。这就需要从创造体系运作条件,完善体系运行机制,增强体系运行保障,优化体系运行设计等方面入手,有针对性建构双导师制教学技能训练体系,以培养教学技能过关的准教师。

摘要：新时期的大学英语教学改革,要求将跨文化交际能力的培养纳入教学,而将中国文化融入大学英语教学是提升学生跨文化交际能力的可行路径。但现有研究对中国文化融入大学英语教材的探讨还不够深入。本研究在深入探讨学习者对中国文化教材的学习需求基础上,探讨基于非物质文化遗产的大学英语拓展教材的设计,有助于学习者提升跨文化交际能力,也可以为相关专业留学生学习中国文化提供读本,同时为其他大学英语文化教材的设计提供有益参考。

摘要：奥尼尔的《悲悼》和曹禺的《雷雨》中都运用了类似的象征意象,堪称是意象设计中的典范。研究其中的象征意象,可以加强对作品的理解,获得审美的愉悦。