摘要：《壶口瀑布》是一篇优秀的游记散文，为围绕该篇文章设计出有效的文本细读教学方案，从三个层面切入提出了几点设计建议。第一，在引导学生赏“文体之美”时，可采取替换法，助力学生明晰解读视角；采用导图法，帮助学生梳理作者游踪。第二，在启发学生赏“文字之美”时，可采取演绎法，让学生感受动词形象；采用删除法，助力学生思考叠词的铺排。第三，在点拨学生赏“文思之美”时，可采用合作朗读法，引导学生品读“五跌三碎”之痛楚；采用联想感受法，让其思考“喜怒哀乐”之百态。

摘要：作业是“双减”背景下实现减负提质的关键.通过分析当前初中化学教学中作业设计的现状和问题,并基于OBE理念,结合化学学科核心素养要求,以“应用广泛的酸碱盐”为例,探索初中化学单元分层作业设计的策略和思路,构建了“学生中心、成果导向、持续改进”的化学单元分层作业模型.

摘要：纵观高考数学科目试卷,立体几何属于必考知识点,对学生的空间思维能力、解题能力提出较高的要求.在高中数学立体几何教学中,教师注重概念与公式等知识点的传授,以此为学生构建完整的立体几何知识体系,并通过设计典型的立体几何题型,引导学生不断总结解题思路,以便掌握相应的解题要点,真正提高学生的立体几何解题效率,让学生学会举一反三、融会贯通.本文探索高中数学立体几何解题方法,希望为高中数学教师立体几何教学提供新思路,提高学生的解题能力.

摘要：如何以“以体育人”的视角设计现阶段的体育与健康学科学习评价是新课标改革的重要组成部分。文章建构以学科核心素养为学习评价核心,从评价标准的“三大评价内容”—运动能力的发展、健康行为的形成、体育品德的养成建构新的学习评价,并着力通过“三大评价内容”下的11个维度视角结合学习评价七要素“评价对象、评价目的、评价内容、评价主体、评价方法、评价方式、评价结果及反馈”与学习评价三大特征“结构化”“阶梯化”“核心化”相融合使抽象难以测量的评价核心素养现象走向可设计、可对照、可实施、可操作、可评价等多维度的综合性评价,有利评价转向更加注重“过程评价”“增值评价”“综合评价”,希望能够为学生“积极地学”与教师“有效地教”及学习评价指明方向,同时,为体育教师和教育部门提供体育与健康学科学习评价新思路与新方向。

摘要：基于自然固氮的内容,结合读思达教学法引入高压脉冲电源、空气泵等仪器组装新型实验装置,模拟自然界的雷电现象,为学生展现放电过程中氮气和氧气所发生的反应。提供相关的文献,引导学生对比不同文献中实验装置的差异,体会“模块组装”的创新思想。然后,通过查阅文献,提取有效信息尝试设计探究实验验证产物。并基于文献对实验现象进行比较分析,对反应本质进行深入探讨,感受化学反应的复杂性,培养学生证据推理、宏观辨识与微观探析核心素养。

摘要：在教育信息化背景下,翻转课堂教学模式以其独特的优势成为提升高中生数学自主学习能力的重要途径.文章首先对翻转课堂教学模式的概念及特点进行了分析,其次结合“平面向量的概念”一课的教学,详细阐述了该模式的具体实施策略,包括深入研读教材以明确自学目标、精心设计任务以培育学生自学能力、加强课堂互动以巩固自学成效,以及注重课后延伸以展现学生自学个性,最后探讨了实施翻转课堂教学模式时需注意的关键事项,包括确保教学视频的高质量制作、及时关注学生反馈以调整教学策略、教师角色的积极转变以适应新的教学模式,以及数字技术的有效支持以优化学习体验.研究表明,翻转课堂教学模式在高中数学教学中的应用,能够有效激发学生的学习兴趣,提升其自主学习能力,进而达到提高学习成绩的目的.

摘要：“生物学与社会·跨学科实践”的教学与评价是新课标理念落地的难点,以2023年和2024年福建中考试题为例,分析中考跨学科实践试题的命题依据、试题特点,并对跨学科实践教学提供启示,以期为教师日常教学与命题评价提供参考.

摘要：随着新课程改革逐渐走向深入,语文学科更加重视评价在教学中的作用,教师应树立“教学评”一体化的意识。当前,高中语文“教学评”一体化应用实践中,主要存在教学评各环节结构松散、循证数据有限,难以实现常态应用的问题。对此,教师可运用网络学习空间进行有效赋能。本文以《红楼梦》整本书阅读为例,探索“教学评”一体化在名著阅读教学的实践,解决“教学评”一体化中的数据采集、分析和转化问题,精准提升个性化教学效果。

摘要：随着教育技术的发展,虚拟实验室逐渐成为高中化学教学的重要辅助工具之一.本研究旨在探索矩道虚拟实验室在化学反应教学中的应用,并分析其对学生学科理解的影响.研究发现,虚拟实验室能显著提升学生的实验设计与分析能力,加深学生对化学知识的理解,同时也能激发学生的科学探究精神和批判性思维.

摘要：STEAM教育与物理学科核心素养在学生培养目标等方面不谋而合.综合实践活动"桥梁创意赛"让学生自主进行桥梁设计与模型制作,激发问题研究兴趣,结合学科知识,参与实践活动,切实解决问题,是物理学科核心素养的培养途径之一.