摘要：受诸多条件限制,现行高中化学教科书中的合成氨实验,在中学教学中难以演示。运用数字化技术重新设计合成氨实验,不仅实现实验装置一体化、微型化,而且可探究不同温度下氨气的产量和反应速率。该实验用时少、现象明显、稳定性好。实验装置简单,信息化程度高,便于一线教师操作与使用,易于推广。

摘要：数字时代,学生进入信息技术课堂之前,已经对信息技术有不同层次的了解。在《高中信息技术课程标准》(2017年)四个核心素养的指导下,基于数字土著人的学习特点,文章以高中信息技术基础课程中的"声音的数字化"为例,在探索高效课堂的内涵与特点的基础上,设计并尝试高中信息技术高效课堂教学设计与开展实施,分析实施效果,力争为新课标下的信息技术教学提供科学参考。

摘要：素质教育背景下培养学科核心素养成为教学的关键目标,思考、质疑、反思、创新等都是核心素养的重要组成部分。在高中阶段更是培养学生终身学习能力的重要阶段,教师应立足学生发展需求构建能够启发学生自主学习的智慧课堂。通过启发学生智慧,引导学生深度学习,从而均衡教与学的关系,提升课堂教学质效。本文从智慧课堂理论的内涵分析入手,结合高中生物的教学现状,深入探究构建高中生物智慧课堂的途径。

摘要：基于新课程改革的实施,学生综合能力培养成为高中英语教学的重点。"RPR"高中英语校本课程的设计与实施,能够实现学生综合能力的提升,弥补高中传统英语教学的不足。基于此,本文针对"RPR"高中英语校本课程设计与实施进行分析研究。

摘要：2021年全国数学新高考卷Ⅰ继2020年山东卷、海南卷之后又一次出现了多选题型.多选题型越来越受到高考命题专家的关注,高考多选题在问题的设计、知识与素养等方面能够有效地进行教学引导,同时也为“服务选才”提供确实可行的方案.

摘要：为了使各个主题的体育训练都很好地展开,使学生的相关运动技能和身体素质都能得到锻炼,增添体育课程的趣味性,初中体育教师要善于透过合作互助优化课堂,利用体育游戏增添学习乐趣,利用多媒体展示技术要点,利用比赛优化教学训练过程,设计循序渐进的训练模式。

摘要：班级学风对学生学习效果和质量有着直接的影响,建设良好的班级学风,为学生开展有效学习奠定基础,在实际的建设中,需要明确班级总体奋斗目标,注重阶段性目标的设计,为学生指明努力方向。因此,作为高中班主任,应当付出更多的心血和精力,采取多种多样的方式,加强班级学风建设,引导学生积极主动地学习,在将来考试中取得好的成绩。本文结合高中班级学风建设,提出几点建议。

摘要："语文课程标准"明确地将"学习探究性阅读和创造性阅读"作为培养阅读与鉴赏能力的重要目标,要求学生"对文本能作出自己的判断,努力从不同的角度和层面进行进行阐发、评论的质疑"。同时,"语文课程标准"又十分强调在阅读教学中尊重学习主体,引导学生体验,充分展开对话。所以,文学作品的教学,应引导学生设身处地去感受体验,重视对作品中形象和情感的整体感知与把握,鼓励学生积极地、富有假说创意地体验与交流。因此,利用批注式阅读来解读、欣赏现代散文,就如同引入了源源不断的学生自主学习、个性思考的活水,这样的课堂一定是有思维碰撞的,有活力的。

摘要：“教·用”一致化研究采用新课教学与复习梳理双线并行的方法,每个课时都设计有对应的配套读本。教读课“教”方法,指导学生在实践活动中梳理板块知识点,获取学习方法和解题策略;配套读本、自读课“用”方法,把语文知识转换为语文能力,体验语文学习方法策略;在思辨性答题能力训练中提升语用能力,实现深度学习。

摘要：诗歌教学是帮助学生提升语文核心素养的关键环节,学生在读诗、赏诗的过程中,逐步深入理解诗歌的语言、意境、思想、情感、艺术特色,从而实现自身的语言建构与运用,思维发展与提升,审美鉴赏与创造,文化传承与理解。文章以《石壕吏》的课堂教学实践为例,从教师怎样有效地读诗,怎样选好读诗的切入口,怎样发掘诗歌之美,怎样完成跨越时空的连线等方面,探讨如何在诗歌课堂教学中培养学生的语文核心素养。