摘要：目前,新一轮的基础教育改革正在全国蓬勃开展,这意味着基础教育已经进入了核心素养时期。核心素养被置于深化课程改革、落实立德树人目标的基础地位,用以指导、引领、辐射学科课程教学,彰显学科教学的育人价值。高中美术新课标提出:"教师要积极挖掘校内外的各种课程资源进行美术教学,创新美术课程。"其中,版画校本课程的开发,不仅是弘扬中国传统艺术的需要,而且是提升学生核心素养的需要。

摘要：近年福建省中考地理试卷第31题都设计了一组基于某个“陌生区域”情境的考题,充分体现课程标准的能力要求,又与学科素养为主导的新课程理念契合。复习教学中,教师要加强对课程标准的解读,准确理解归纳、分析等逻辑思维培养的要求,设计基于“陌生区域”情境的试题,培育学生综合思维。

摘要：由福建省教育厅委托福建教育学院组织的“福建省高中校长培训团”一行23人，应美国三立国际有限公司邀请，于2008年2月16日＋3月9日赴美进行为期3周的培训学习考察。在美期问，培训团考察了旧金山加州教育部，3所中学（布莱尔中学、费尔费克斯高中、联合国国际学校），4所著名大学（即斯坦福大学、麻省理工学院、哈佛大学、耶鲁大学），1所社区大学（佛吉尼亚社区大学）；在华盛顿参加了三立公司组织的“美国的中学教育体系”的专题培训；此外，还参观了美国历史、艺术、科技、航空航天博物馆等。

摘要：随着新课程标准的深入实施，教师们都比较注重课堂教学的革新，现在，课堂的教学过程、教学方法和教学策略不断地推陈出新，并且发生了质的变化。然而，教学的另外一个环节——课后布置作业常被教师忽视。长期以来，教师在作业的布置上，更注重的是基础知识和基本技能的训练，忽略了课程目标三个纬度中的“过程和方法、情感态度和价值观”。鉴于此，我们有必要依据新课改的要求，重新全面认识作业的意义，赋予它新的价值。下面，本人以人教课本高中生物必修三为例，谈谈自己的一些看法，以抛砖引玉。

摘要：初中语文统编教材在教材编选上呈现出一个鲜明的特征与创新之处,即构建了教读、自读、课外阅读“三位一体”的群文阅读体系。面对自读课文,许多教师往往忽视了编者的真正意图。统编教材自读课的教学设计应该切实将自读课落实,让学生在自读课文本这一试验田上实践他们所学的阅读方法。

摘要：在培养核心素养的要求下,传统的单篇阅读教学力不从心,而群文阅读在立足教材单篇教教学的基础上,能够系统地进行群文组合,拓展阅读,提高语言建构与运用能力,在对比质疑中,完成思维发展与提升,在文字浸润中,传承文化,提高审美鉴赏能力。

摘要：探讨了探究光的反射实验中法线的引入问题,从探究光的反射定律到预测反射光的位置,进行了初中物理实验的创新,提高学生学习兴趣。

摘要：高中物理难学,如果教师可以对教材进行二次开发, 找到突破物理教学重难点的方法,这对学生掌握物理概念和 规律无疑起到事半功倍的效果.本文从创设典型例题、设计 演示实验、采用类比方法、制作微课视频四个方面,通过具体 的教学案例探讨物理教学中如何突破重难点,提高教学效果.

摘要：近年福建省中考地理试卷越来越多地出现了基于生产、生活情境的考题,指向对考生地理实践力素养的考查。教学中,教师要加强把握能力培养的要求,多设计基于生产、生活中真实情境的问题,利用身边的教学资源开展地理实践活动,培养学生地理实践力。

摘要：基于学科核心素养,以体育舞蹈恰恰舞为例,对体育作业设计方案进行研究,围绕"体育舞蹈恰恰舞小组合"这一主题展开设计,每次作业共设计三个环节:第一环节是理论知识作业、第二环节是技能作业、第三环节是体能作业,每个环节有不同层次方案供选择,能够有效引导学生将课堂所学的体育的知识和技能在完成体育作业得到进一步的提高与延伸,激发学生完成体育作业兴趣,以期为体育作业设计和方案提供有效借鉴推动体育作业有效推广与实施。