摘要：Scratch是一款可视的程序设计语言,高中生的特点是其逻辑思维能力正在逐步加强,其对思维锻炼、分析解决问题能力的培养有着积极作用。其无须大量地"打"代码,具有简单易学、指令丰富、内容多样、新奇有趣等特点,可以让学生轻松制作出属于自己的数码作品,因而深受师生的欢迎。本文论述了高中信息技术Scratch的教学模式的具体开展策略,希望能为各位教师提供新的教学思路。

摘要：2018年开始,多省市实施"3+1+X"的新高考改革模式。新高考背景下,高中化学教学不得不实行"走班制"教学。在具体的教学实践中,高中化学教学面临着一定的现实困境,如何在提高高中化学"走班制"教学的有效性上成功突围,文章提出了创建班级管理机制、设置教学目标、加强课堂教学设计、指导课后学习的方法、丰富化学课程设置等建议。

摘要：数学是一个探究和认知的过程,数学教学应展示这一创造性活动.数学核心素养的培养,离不开教师有意识的教学设计与安排,只有教师精心设计有效的数学探究,才可能让核心素养落地生根.教学中,教师要仔细研读教材,分析每个知识的出处以及后续的应用与关联,把握知识的来龙去脉,创设合适的教学情境,启发学生思考,引领学生主动参与数学探究的过程,提高教学的实效性,发展学生数学学科核心素养.

摘要：对于生长数学理念的演绎,每位教师都不尽相同,或光彩夺目,或朴实无华,但无论风格如何,具备生长性的好课,都离不开教师一以贯之的大单元理念和独具匠心的设计。

摘要：《普通高中语文课程标准》对必修课程的阅读鉴赏提出了“注重审美体验，陶冶性情，涵养心灵”的教学要求，并且具体指出教师在教学中应努力引导学生感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，与此同时在这审美体验的过程中应促使学生融入个体的情感体验和思考，努力探索作品中蕴涵的民族心理和时代精神，了解人类丰富的社会生活和情感世界。

摘要：课本是高考试题的'策源地',在高考数学试卷中总有一定数量的题都能在教材上找到原型,以教材为依据,以教材上例习题为素材,求变、求新、求活,经过精心设计、变更包装、恰当迁移、延伸与拓展、综合创新等改编而成的变式题,或是由教材中的几种方法通过串联、综合而成。都体现了高考试题植根于课本,着眼于提高的理念。虽有年年岁岁题不同,却又有年年岁岁题相似之感。

摘要：艺术是用一定的手段表现形象、传达感情的。作为造型艺术的绘画和作为语言艺术的文学,都来源于社会现实生活,在反映和表现现实生活的形式上,既存在差异,又相互融合,有着深层次的内在联系,具体表现在艺术语言的关联、表现手法的借鉴、诗画意境的相通三个方面。

摘要：以《故乡》为例,对中日两国的教学设计进行比较。

摘要：教育家第斯多惠说过“教育的艺术不在于传授知识．而在于激励、唤醒、鼓舞”。激励并没有一个统一的概念，一般来讲它是需要某种刺激从而使人产生一种积极面对的力量，朝着既定的目标努力奋进的过程。很多案例表明：外语初学者的学习活动有很大程度的情绪化倾向。当学生有强烈的好奇心和求知欲时，其注意力就会特别集中和持久。学习和交往能力就会迅速提高。采取鼓励的方式教学，能够使学生产生学习的动力，进而能够让学生进入轻松的学习氛围，活跃英语课堂，提高教学质量。

摘要：地理实践活动是培养学生地理实践力的重要途径。地理实践活动前要充分准备,精心设计活动内容;活动中要合理组织,充分发挥学生的主体性;活动后要及时交流、总结、评价。教师应结合课程标准和教材内容,同时要考虑学生、学校和所在地的实际情况,充分利用校内外资源设计不同的活动课形式。教师要制定适当的评价指标与形式,多角度评价学生的实践力水平。