文献检索-宁波市创意产业特色资源库

限定检索结果

检索条件"机构=泗水县教研室"

共 2 条记录，以下是1-10 订阅

全选清除本页清除全部题录导出标记到"检索档案"

视图：

排序：

“目标—程序—发现”综合教学法初探: 收藏
分享
引用; 《山东教育》1999年第8期 21-23页; 作者：郝庆节李明武泗水县教研室泗水县高峪中学; 近年来，我们研究了布鲁姆的“目标教学”理论，斯金纳的“程序教学”理论，布鲁纳的“发现教学”理论，借鉴外地先进经验，逐步形成了我们的教学模式：以明确的教学目标为分析教材、设计教学、设置作业、指导学法、单元测验的依据，以...; 近年来，我们研究了布鲁姆的“目标教学”理论，斯金纳的“程序教学”理论，布鲁纳的“发现教学”理论，借鉴外地先进经验，逐步形成了我们的教学模式：以明确的教学目标为分析教材、设计教学、设置作业、指导学法、单元测验的依据，以结构合理、跨步适当、密切关联的教学...; 来源：详细信息评论

浅谈课堂教学中的感情基调: 收藏
分享
引用; 《当代教育科学》1999年第5期 32-33,36页; 作者：孙少华李德龙泗水县教委教研室泗水县圣水峪乡中心中学; 把课堂教学由机械的知识传授、单纯的信息交流变成高度的艺术表演；把学生被动地接受、劳苦地做工变成高度的艺术享受，表现感情色彩、注重感情基调是一个重要方面。一、感情基调是由诸多的感情色彩构成，而课堂教学中又具有丰富的感情...; 把课堂教学由机械的知识传授、单纯的信息交流变成高度的艺术表演；把学生被动地接受、劳苦地做工变成高度的艺术享受，表现感情色彩、注重感情基调是一个重要方面。一、感情基调是由诸多的感情色彩构成，而课堂教学中又具有丰富的感情色彩社会生活的主体是人。人们常说人...; 来源：详细信息评论

全选清除本页清除全部题录导出标记到“检索档案”

共1页<< <1> >>

聚类工具回到顶部