摘要："学案导学,六步教学"是以学案为载体,以学生为主体,以导学为方法,着重于师生的有效教学行为,打造高效课堂的一种课堂教学模式。它研究的是课堂教学行为的问题,解决的是学生自主、合作、探究学习能力培养的问题。具体实施步骤为:情景导入明确目标根据学习内容、教学目标,创设占近学生生活,学生感兴趣的问题情景。从情景中发现问题,提出问题。激发学生学习兴趣,调动学习积极性。设计时要紧扣教学目标,找准教学切入点,力求做到简明、实用、巧妙、

摘要：学困生是学生中的一类特殊群体,学困生的转化工作是每一位教师都应该承担的责任。学习动力缺乏的学困生是学困生的一类典型。此类学生主要表现为对学习的认识存在偏差,学习缺乏动力,学习活动无法坚持下去。此类学生的转化工作关键是调动学生自身学习的积极性和主动性,对学习形成正确的认识。本文以学生刘某为例思考学习动力缺乏学困生的转化工作。

摘要：《金玫瑰》是前苏联作家帕乌斯托夫斯基比较重要的作品,它的文本呈现出了多面回响:第一,后现代主义的叙事风格:作品强化了叙事者和作者的功能,让作者自由进出文本,把虚构性作为小说的本体意义,此外,文本还具有极强的开放性,注重细节,进行小叙事;第二,生态文学的美学理想——诗意的栖居:对优美自然的讴歌,人类诗意地栖居在大地上,语言是人类灵魂的归宿;第三,多彩的文艺理想:社会真实的艺术化、灵感是构思的灵魂、对语言的空前重视、想象是生命力的发端,是文学的翅膀。

摘要：留白原本是绘画艺术、书法艺术中的术语,意思就是在创作作品时在适当的位置留下相应的空白,给读者发挥想象力和联想力的空间,从而受到空灵、含蓄、意犹未尽、形断意连的艺术效果,达致'此处无声胜有声,此处无物胜有物'的审美境界。相对于绘画、书法中的留白,诗歌中的留白运用更为广泛多样,古诗词水墨之中的留白尽显其独特的艺术魅力,'不着点墨而尽得风流'。古诗词的叙事、抒情都必有留白在其中,用精妙的留自给予读者无穷的韵味和想象空间,可谓'言外之意,味外之旨'。

摘要：家访是老师针对个别学生进行家庭教育指导一种常用的有效方式。家访的原因有多种,方式如今更加灵活,电话交流,网上沟通,面谈,等等。家庭访问作为学校班级管理工作一个很重要的环节,是老师和学生家长沟通的必要途径,主要是解决个别学生家庭教育的问题。家访的方式多了,讲究也更多了,教师应该根据不同情况制定不同的家访策略,以期达到教育目的。

摘要：电子信息和网络技术的高速发展以及我国天网工程的逐渐完善,社会治安相对于以往已有了很大改善。但是,在一些偏远或人口混杂的商住区时常会发生一些入室犯罪的案件,此类地方正有待于我们提高安全意识并合理有效地做好安全防护措施。目前大多数防盗报警器都是为大型或重要场所设置的,且价格昂贵,并需要专业安装调试,而真正适合家庭安装的比较少。基于中学物理所学的欧姆定律的基本原理,结合日常生活中的经验常识,设计出一款适合大多数家庭的防撬报警器,该报警器简易低廉,易于安装调试,工作合理可靠。

摘要：课堂检测不是一种“独立”的教学“环节”,而是“伴随”学习活动而进行的快速的课堂诊断“行为”,并据此调整教学。完成这一环节,需要处理好课堂检测的三个环节、四个原则、检测的三种方式、强化的三种方法、矫正的三种途径。从20世纪80年代“目标教学”风靡全国以来,达标检测作为课堂诊断的一个环节影响了各种教学模式,但由于课堂因素复杂多维,很难“精准”把控,以至于“检测”这个课堂末端的预设因时间“仓促”而不能有效展开,学生没有充分的时间训练,或者发现了问题没有及时矫正和强化。