摘要：随着新课程的逐步实施,活跃的课堂气氛,融洽的师生关系,合作探究的学习情景和师生互动的学习过程,无不彰显着新课程的生机与活力,折射着教师对课改理念的接纳和认同。但与此同时,也存在着一些颇令人困惑的现象和问题。仅就课堂教学而言,就是教学目标的虚化、弱化,影响了课堂教学效益。具体表现在:

摘要：活动目的：通过活动让学生进一步认识美国农业生产的特点，了解农业专业化区域生产的优势，培养学生因地制宜的科学思想和综合考虑各种自然条件的全局观念，寻找中国农业发展中可以向美国借鉴的经验。

摘要：新课标《地理》七年级下册（人教版）第十章 极地地区1．分析探究——南极洲蕴藏丰富煤炭资源的原因活动目的：通过活动特别是南极洲有煤的事实，让学生进一步印证大陆漂移学说；让学生学会运用所学的知识，解释一些地理现象及原理；培养学生综合分析问题的能力、探究科学知识的兴趣以及组内合作意识和协调能力。

摘要：最近，连续两次听了“两三位数乘一位数”的课，一次是泰安市小学数学课堂敦学观摩研讨会上的课，一次是教学视导中盼课，两位教师普通话水平、板书设计、形象服饰等个人素质都属上乘，但教学的理念却差之千里，对我的触动很大，记录下来与同行们切磋，以便更进一步明晰计算教学的要领。

摘要：分析促进“观念建构”的化学教学设计思路，并结合教学案例阐述“观念建构”教学设计的具体策略和应注意的问题。

摘要：本案例是山东教育出版社出版的五四制初中化学八年级第四单元《燃烧与燃料》第一节《燃烧与灭火》的第一课时，包括“灭火的原理”和“促进燃烧的方法”两部分内容。燃烧是生活中司空见惯的现象，学生已经知道了很多灭火和促进燃烧的方法。