摘要：由于新课程高中化学教材具有基础性、时代性和选择性，教材中学习活动的设计具有自主性、合作性和探究性，因此，它给教师们预留了创造性使用的空间。灵活而有效地使用新教材是新课程对教师教学能力的一种考验。本文拟通过一些案例说明在使用普通高中课程标准实验教科书时，适度整合教材以提高课堂教学效率的一些方法。

摘要：江苏省泰州市在落实《义务教育学校管理标准(试行)》过程中,创新实践,内涵发展,为长三角发达地区乃至全国积累了一些先行先试经验。泰州市高点谋划,举全局全系统之力,系统建构责任、评估、示范、考核"四位一体"的实验机制;从学校文化、学生需求、教师发展、课程与教学等核心领域入手,打造高位均衡的卓越区域教育体系;鼓励基层创新,多措并举,切宴解决现代学校制度建设、教师编制、特殊教室、校园安全、开放体育文化设施等具体管理问题。

摘要：张文质先生认为：“教育是慢的艺术。”教育学者郭元祥说：“慢，需要平静和平和；慢，需要细致和细腻；慢，更需要耐心和耐性。”笔者以为：慢的教育是在尊重中唤醒，在等待中自悟，在放手中满足，在隐蔽中生成，在尚美中提升。

摘要：教学目标几乎是每个教案都有的、首当其冲的“要素”．事实上，不仅对课堂教学，在作业设计、练习与考试试卷的编制等与教学有关的所有活动中，都需要制定合理、科学、恰当的目标．那么，如何制定合理的教学目标呢？

摘要：1 问题提出“作一个角等于已知角”是苏科版《义务教育教科书·数学》（以下简称“修订版教材”）七年级上册第六章第2节“角（第2课时）”的一个重要内容．

摘要：做好调查和辩论的准备工作，能够使课堂汇报更科学、更有说服力，同时也能充分地锻炼学生进行人际交往、方案设计、资料收集和整理，以及用收集的数据和资料说明问题等方面的能力。

摘要：在打赢“十三五”规划收官战上,江苏省泰州市高港教育人取得了出色业绩。在开启“十四五”规划新篇章上,高港教育人将切实强化、优化“十四五”教育改革时间表、路线图和任务书的顶层设计。

摘要：2022年版《义务教育课程方案》和《义务教育艺术课程标准》,都明确要求传承中华优秀传统文化。乡村文化,是中华优秀传统文化的重要组成部分。近年来,泰州地区以美术学科为抓手,凝聚美育骨干力量,深入挖掘本地区乡村文化中内涵丰富的美育资源,有机融入美育课程建设,完善三级课程结构,提升美育课程建设的品质。通过实践和探索,促进乡村文化的传承与创新,提升学生美术核心素养和美术教师的课改能力,推进城乡学校美育工作优质均衡发展。

摘要：回想去年参加的省初中语文优质课观摩活动，面对精选出来的10多位选手的精彩展示与观摩教师如潮的掌声，我在欢欣鼓舞之余也感觉到一丝隐忧。他们的课堂教学中不乏先进的理念、精当的设计、过人的技巧和顺滑的流程，但在这些优点的背后，却普遍存在着对话精神失落、对话流于形式等问题。课堂对话双方常常是“在场不相遇”或“相遇两惘然”。

摘要：高中思政课亲和力的提升,关键在于教育者和受教者积极性、主动性、创造性的整体发挥。处于时代大变局中的高中生主体性强,单一讲授、灌输、说教的倾向势必降低学生的学习热情,无法适应学生心理情感变化。思政课教师需要遵循学生成长规律,结合世情、国情、社情、民情,在授课语言、风格、形式上改进创新,提升教学艺术和授课水平,落实立德树人根本任务。课程亲和力本质上是一种情感效应和思想共鸣,是一把打开学生心灵的钥匙。教师在思政课教学中,要注重行为、表情、语言运用,丰富育人活动内容,调动学生愉悦情绪,发挥学生主观能动性,建立亦师亦友的关系,进而实现隐性育人与显性育人相统一,培养学生高度的政治认同和宽广的知识视野,不断提升其创新精神、实践能力和社会责任感。