摘要：汉字，博大精深，源远流长。汉字不仅是一种凝聚着我们祖先智慧的象形文字，还是一件精美的艺术品。“人”字的笔画是一撇一捺，虽然简单却传达着相互支撑的意义：“爱”字包含了亲情之爱、师生之爱和朋友之爱；“太阳”这两个字，让你能感到温暖和希望；“月亮”这两个字又闪着银子般的光辉；“冷霜”好像散发着一股寒气。

摘要：引导学生自己提出问题，能够激发学生说话写话的主动性和积极性，能够从根本上改变学生盲目地等待教师传授知识的现状，进而消除学生的依赖思想，把学生的说话写话潜能充分发掘出来。所以，学生提问题成功与否，对于教学的成败往往有惊人的联动效应。可见，在课堂教学中的提问艺术很值得探讨。

摘要：少儿在成长发育中都要经历青春期的变化,原来尖细稚嫩的童声渐渐变得宽宏浑厚或圆润委婉。所以,许多人以为学习声乐是成人的事,少儿要等到变声后才能系统学习,这种认识是不正确的。其实,我通过几年的教学实践证明,教师应该在科学发声的基础上,严格遵循声乐艺术规律和科学发声原理,训练少儿的发声练习,这样才能在不损伤其嗓子的基础上把歌唱好。一、少儿声乐训练的三种做法1.真假声结合训练真假声结合是声乐教学上的难点之一,

摘要：布置家庭作业的目的主要在于巩固基础知识，为进一步学习服务，也是教师掌握学生学习情况的主要途径。而长期以来，教师布置数学家庭作业时更多关注的是知识的掌握，以反复训练为主，让学生练习再练习，作业形式单一，学生感到枯燥乏味。随着学生年龄的增长，数学知识的不断增加，作业中的综合性问题逐渐增多，因而题目难度也加大，导致部分学生开始对数学作业产生了厌烦情绪。那么，设计家庭作业时应该注意些什么呢？

摘要：时而有家长反映学生的家庭作业量太多、太重。针对这一问题，学校决定以“如何合理布置家庭作业”为题展开专题讨论。家庭作业是课堂教学的延续，是课内知识的外向扩展。它既是反馈、调控教学过程的实践活动，也是教师在课堂教学之后用以巩固学生知识、培养学生能力的一种手段。

摘要：一堂课是否高效，很大程度上取决于教师对教学细节的处理。细节处理得好，高效课堂油然而生。所以，教师尽管在常态课堂中，也要仔细把握好每一个细节，发挥好每一个细节的作用，只有这样，才能收到意想不到的效果。细节虽小，但往往是高效课堂的有力支撑。下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。

摘要：新教材的使用,是基础教育课程改革的又一次全面创新,进一步促进了学习方式的变革。于是,在新课程改革的教育教学实践中如何设计课堂教学,营造开放、和谐、愉快的课堂氛围,构建使学生的主体意识得到真正凸现的新型的学习环境,倡导学生主动参与、探究发现、交流合作的学习方式,成为数学教学活动中不可缺少的一部分。下面,笔者就数学课堂教学中的一些尝试,谈几点自己的体会。

摘要：传统的教学模式往往是以“教师为中心”,将学生置于被动接受知识的地位,教师的权威压制了学生学习的主动性,积极性,限制了学生学习潜力和个性的发展。激发学生的学习兴趣,创造一个和谐、愉快的学习氛围,才能使学生在愉快的环境中更好地获取知识。