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检索条件"机构=洋浦实验学校"

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体制改革与超常发展(上)──关于海南洋浦教育体制改革报告之四: 收藏
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引用; 《中小学管理》2001年第1期 5-6页; 作者：陈夫义洋浦实验学校海南省578201; 这篇报告不同于该系列报告的以往文章。它注重的不是“其然”，而是“所以然”，是为了总结出带有必然性和规律性的东西来。我们相信，探究经济、环境、体制乃至设计者等因素与洋浦模式之间的内在联系，不仅有助于我们在借鉴其经验时做...; 这篇报告不同于该系列报告的以往文章。它注重的不是“其然”，而是“所以然”，是为了总结出带有必然性和规律性的东西来。我们相信，探究经济、环境、体制乃至设计者等因素与洋浦模式之间的内在联系，不仅有助于我们在借鉴其经验时做到形似——大胆借鉴，认真落实，坚持不懈，而且有助于我们做到神似——把握实质，因地制宜，举一反三。; 来源：详细信息评论

《下载效率的提高》教学设计: 收藏
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引用; 《中小学信息技术教育》2007年第1期 18-18,55页; 作者：刘蕾段青（点评）海南洋浦实验学校海南省教育研究培训院; 来源：详细信息评论

转化学困生提高班级整体素质: 收藏
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引用; 《小学教学参考（综合版）》2007年第8期 95-95页; 作者：段光军海南洋浦经济开发区实验学校小学部578101; 在每一个班级，学生的学习水平都是参差不齐。有的能力强，素质好；有的基础差，学习能力弱。优、良等级学生学习能力强，教师点到即可，而对于基础较差、能力较弱的学生，我们要让他们明白自己的差距所在，知道自己的努力方向和将要达...; 在每一个班级，学生的学习水平都是参差不齐。有的能力强，素质好；有的基础差，学习能力弱。优、良等级学生学习能力强，教师点到即可，而对于基础较差、能力较弱的学生，我们要让他们明白自己的差距所在，知道自己的努力方向和将要达到的目标，花费较多的时间、精力。教师对这些学困生要因才施教，设计好辅导的计划。; 来源：详细信息评论

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