摘要：新课改下教师在欣赏课教学中必须采取灵活的多样化的教学方法,充分尊重学生的学习主体,充分调动、激发学生的兴趣,最后使作为主体的学生对课程的内容感兴趣能主动的投入到课堂中去,欣赏课的教学氛围才能活跃。才能达到欣赏课的教学目的。

摘要：《新课程标准》倡导探究性学习，主要是培养学生的科学探究能力。高中生应具备的科学探究能力。其中很重要的方面就是设计实验的能力——主要是设计对照试验的能力。设计对照试验已经在高考中时不时的成为了选拔学生、甄别学生能力的一种重要手段。

摘要：1指导思想本课以健康第一为指导思想,注重学生对足球最基本的脚内侧踢球技术的掌握和实践应用。在教学过程中,以学生身心健康发展为目标,充分体现学生的主体地位,充分地发挥教师的主导作用。通过趣味的游戏,培养学生的团队协作精神,并在游戏中培养学生开阔的思维,使学生在愉快、团结的学练氛围中激发踢球的强烈兴趣,积极主动锻炼身体,发展学生的协调性。

摘要："倡导探究性学习"是高中生物学新课程实施的基本理念和学生学习科学知识的主要方式之一.学生通过这种学习方式的学习对于提高其生命科学素养和创造性解决问题的能力有着积极的意义.

摘要：在本节教学中,立足于科学史,把科学探索过程变成学生解决问题、体验探究的过程。创设情境,以问题驱动引导学生运用类比推理、假说演绎的思维模式探究基因与染色体的关系,实现有效教学。

摘要：陶行知先生说过“兴趣是最好的老师”。兴趣能为学生参加体育活动提供动力，调动学生的学习积极性和锻炼热情。作为体育教师，教育好学生是我们的天职，培养学生的学习和锻炼兴趣是我们的义务和责任。本文浅谈了笔者在教学中培养学生学习兴趣的一些体会。

摘要：日本数研出版(2018年版)的高中化学教材在插图设计方面有许多独到之处,实现了从"教材"向"学材"转变的插图设计理念。综合现有对教材插图科学性的研究,采用文本分析法从图文排版、插图的表现形式、图文融合程度、插图素材选取以及用插图进行多维度信息整合等5个维度对书中插图进行分析,并对我国教材插图的编写提供参考性意见。

摘要：笔者老家在河南偃师市邙山脚下,老宅有五孔窑洞。由于交通不便和其他原因,村子里大部分人家都批了新宅基地,很多老宅已经荒废多年,笔者家的老宅也荒废了14年。本文对老宅荒废的原因进行分析的基础上,分析了对河南传统窑洞民居的保护及修护。

摘要：以学生为主体的教学模式利于学生素质的培养。本文总结了作者在课堂教学中积极发挥学生主体精神的实践与探索。以教学中,作者注重在学习过程中发挥学生的主动性、积极性,相应的教学设计主要围绕"自主学习策略"和"学习环境"两个方面进行。同时讨论了以学生为中心的教学活动中容易出现的问题。

摘要：实验材料可以成为无关变量，在设计实验时，应注意材料的选择，材料的处理，以控制实验材料，防止实验材料对实验结果的干扰，对因变量的影响。