摘要：伴随新教育政策的不断落实,国家越来越重视学生综合素养的发展.在高中数学教学中,教师需要加强对学生数学知识能力的训练.高中数学教师需要利用更加合理的方法,对数学课程进行科学设计,不断锻炼学生的数学综合能力,塑造学生的数学核心素养,以此来实现高中数学课程教学的高效性.本文主要就核心素养背景下高中数学教学设计的实施策略展开分析研究.

摘要：《外国小说欣赏》主编曹文轩先生在前言的选文原则中说道：“因这是一门语文课程，所选文本在写作方面有可说之处，供学生写作方面借鉴。”教学《外国小说欣赏》可着眼于如何欣赏外国小说以及初步感知小说的基本特征．简约介绍创作方法及流派史的轮廓．也可以立足于广泛欣赏外国小说、初知小说艺术、提高文学鉴赏能力、提升人生境界等教学目标。

摘要：新一轮课改实行国家、地方和学校三级课程管理，改变了过去课程过于集中的现象，教材再不是唯一的课程资源。开发和利用好课程资源是新课程改革的一个十分重要的课题。资源是指自然界和人类社会中能创造各种财富的客观存在。课程资源则是课程设计、编制、实施和评价等整个课程发展过程中可利用的一切资源。课程资源既是知识、信息和经验的载体，也是课程实施的媒介。

摘要：一、文本解读作家作品班固(公元32年-公元92年),字孟坚,东汉安陵(今陕西咸阳东北)人,东汉著名史学家、文学家。少年时能作文诵诗赋,及长,博览群书。父彪为续作《史记》,曾撰《后传》,固以为彪所续前史未详,欲竟其业,被人诬告改国史,下狱。弟超上书申辩。

摘要：一人之辩,重于九鼎大吕;三寸之舌,强于百万之师。本文通过对烛之武、文种、邹忌、触龙进谏艺术的分析比较,归纳出古代文臣劝谏君王的言语策略。

摘要：《西游记》是一部＂妙书＂,同时又是一部＂奇书＂。在整部作品中,作者充分运用了浪漫主义的创作方法,大胆地张开艺术想象的翅膀,用丰富的想象、优美的故事情节,描绘了一个完整生动的神话世界,构思了为数众多、引人入胜的奇闻异事,塑造了绚丽多彩的人物形象,曲折地反映了我国古代人民的社会生活和斗争情景,表现了作者惊人的想象力和大胆的创造性。

摘要：高中英语教学的艺术性指教师有意识地通过声音、图片、表演和活动等一系列手段设计教学过程,激发学生学习英语的兴趣,引领学生感受美。注重课堂导入。一堂课的导入对于调动学生的情绪、抓住学生的兴趣、为接下来的教学做铺垫起着至关重要的作用。美妙的音乐能带给人轻松愉悦的感受。Proud of you、You’re not alone、Seasons in the sun、Let it go等都是学生爱唱的英文歌曲。这些歌曲不仅曲调优美,能激发学生的学习兴趣,而且有助于学生学习与歌词相关的英语知识。

摘要：高中记叙文写作离不开记人叙事、写景抒情、状物言志等内容。几十载的作文教学实践告诉我，学生在写景类作文方面的薄弱，几乎可视为盲点。追根溯源是高中生对自身生活的环境关注度不够，观察视点展现的审美能力较差，情感线索浸透的文脉不清晰，充沛想象融入文章中的触点堪忧。情景交融是文章中的景物描写与感情表现契合无间的一种艺术境界，也是把主观之情熔铸到客观景物之中，主客渗透，意境融会贯通，借以刻画人物、渲染气氛、展示情节、抒发感情的一种重要表现方法。学习写景，既要认真观察、体验，对景物有准确的了解，又要发挥想象，找准景物与自己感情的契合点。只有这样，才能融盲点与触点为一体，于情景交融处尽现写景文之风采。

摘要：作为语文重要组成部分的诗歌鉴赏,需要一定的诗歌阅读积累和相关知识的掌握,而要能真正读出诗歌意趣韵味,使欣赏的品位提高,则离不开思维能力的培养提升。'鉴赏古代诗歌的语言'主要包括赏析诗中炼字(词)、诗眼和语言风格三个方面。赏析炼字(词)是品析诗中在表情达意上最贴切、最富有表现力的字词;赏析炼句是品析诗中简练精美、形象生动、含蓄深刻的句子;赏析语言风格是品析诗歌的语言在思想内容和艺术形式方面所显示出的格调。

摘要：《苏武传》选自《汉书·李广苏建传》。它真实地表现了汉武帝时出使匈奴的苏武在异邦受到威逼利诱,在险恶环境下,临危不惧、坚守民族气节的爱国主义精神。作者尊重历史,运用丰富的史料,把事件交代得简洁明了,生动具体地再现了苏武的高风亮节和凛然正气。该篇被选入人教版《高中语文·必修4》,细致地刻画了苏武'富贵不能淫,威武不能屈'的爱国志士的光辉形象。《苏武传》是作者班固倾全力之作,是最能显示《汉书》塑造人物形象的艺术才华的优秀篇章。