摘要：在目前素质教育的环境中，语文教学迫切需要改革教学理念，这就需要教师切实转变传统的语文教学观，即由传授一接受的传统模式向引导—探索的创新模式转变。所谓创新性教学，指教师不仅要重视学生的知识学习和能力培养，更应重视激发和培养学生的学习兴趣，使其养成良好的学习习惯，掌握行之有效的学习方法和策略。在教学内容上，教师要从单纯的语言教学转向全面的素质教育；在教学方法上，教师不仅要研究教法，还要研究学法，以培养学生创新能力。本文就如何在语文教学中实现创新性教学、培养学生创新能力谈几点体会。

摘要：如果对当前教育进行时代命名,这理应是一个素质教育的时代.从面向社会未来、针对学生个性的角度审察,这种"素质"的综合性至少应包含:强烈的事业心--能在各种复杂的环境中力排纷扰,始终以事业为主;果敢的行事能力--看准了的事就坚决去做,义无反顾;顽强的意志品质--百折不挠,直至成功;良好的自我意识--相信自我,永不知足以及很强的观察、思维、想像、协调等能力.换言之,就是必须具备健全的个性和智慧.所以,学生个体中的作为人的本质表现的最可贵的个性和智慧应成为教育过程中的关注焦点.那么,语文教育实践中应该如何关注学生的个性和智慧发展呢?

摘要：临床腹部外科手术中大多采用腹部正中切口、旁正中切口、腹直肌切口、麦氏切口、下腹部横切口。这些切口位置不同、走向不同，所切层次结构也不同。为了更好、更直观地显示各切口的位置、层次结构，笔者对各切口标本进行了设计和制作，以期为外科学教学和临床操作提供解剖学依据。

摘要：目的:通过对上下颌牙列缺损伴部分牙中、重度磨损与磨耗的设计及修复治疗,探讨重建口颌系统正常秩序,适当恢复颌高度、重建咬合平衡的方法与效果。方法:制取修复前研究模型,对上述类型180例患者采用整体设计,以联冠式牙合垫(塑胶或铸造)加天然牙与黏膜共同支持式可摘义齿修复治疗,并进行修复后2、4、6周随访观察。结果:180例中,戴用修复体2～3周适应者148例(82.2%);4～5周内适应者24例(13.3%);5～6周内适应者8例(4.5%)。远期疗效通过信访长达10a～15a以上,临床效果满意,均达到预期修复目的。结论:此设计修复不仅保留了牙体组织,而且恢复了原有组织的外形和功能,是一种可靠有效的治疗方法。

摘要：长期以来,中等语文的教与学一直处于艰难的探索中.虽然教育界及社会各界对此有着众多见仁见智的见解,但是语文教学现实还不尽如人意.如何在培养素质的意义上引导学生开展行之有效的语文学习活动?就此,笔者欲简要谈一谈自己的思考.

摘要：优生起源于英国,意思为"健康遗传",通俗地讲就是生育健康、聪明的后代,主要是研究如何用有效手段降低胎儿缺陷发生率。现在优生已经成为一项国家政策,其主要的内容是控制先天性疾病新生儿,以达到逐步改善和提高人群遗传素质的目的。目前可以通过科技手段确保胎儿健康。目前,我国开展优生工作主要有如下几点:禁止近亲结婚,进行优生咨询,提倡适龄生育和产前诊断等。

摘要：新课改强调,情景交融,互动教学,实现教学相长与共同发展。在遗传与优生学教学过程中,是否能激发与保持学习者积极与肯定的学习情感、调动学习者的学习热情、激发起学习兴趣与学习动机,对学习者卷人学习任务的程度和学习目标的实现都会带来影响。学习者的学习情感是影响教学效果的重要因素之一。情感互动是通过创建教师与学生之间、学生与学生之间进行情感交流的情境,使学习者能在教学过程中获得一定的情感上的满足,从而激发并保持积极的学习情感。