摘要：设计高中地理课堂教学,教师不仅要遵循基本教学设计规范,还要渗透地理思维,利用多种个性设计,提升课堂教学效度。启迪式设计、支架式设计、实例式设计,从不同维度和视点出发,形成多元、个性、实效性教案计划,可以顺利激活学生学习思维的主动性,彰显教学认知构成的系统性,体现教学切入训练的多元性,促进课堂教学全面升级。

摘要：英语定语从句既是高中英语语法教学的重点,也是难点,更是高考的重要考点之一。对定语从句的考察不仅体现在单项选择的知识运用中,还体现在阅读表达汉译英以及书面表达中。基于此因,为了提高高三英语定语从句二轮教学复习的有效性,笔者设计和实际操作了一个定语从句语法教学案例并对此作了自己的教后反思,特呈托与下,以求能与同仁商榷。

摘要：体育课堂的教学是中学生教学科目中较为重要的课程之一,体育课要起到提升学生身体素质、引导学生热爱运动的作用,加强课堂上的管理就是必不可少的环节。课堂管理是上好一节课的关键,而良好的课堂气氛和正确的管理指导思想都与教师有着紧密的联系。在课堂管理中,教师的态度可以直接影响到学生的学习态度、课堂氛围以及最终的教学效果。由于高中学生的学习压力较大,合理适当的体育锻炼,可以很好地帮助学生缓解学习压力,以更好的精神面貌投入到学习中去,而在体育课堂的管理中,教师要根据学生的实际情况,进行相应地管理,做到收放自如地管理,从而提升学生的学习积极性和主动性。

摘要：本文针对高中生的成长特点和对于因特网相关知识的缺乏和认识上的片面性,设计因特网信息交流与安全课程,使学生对于因特网信息交流有一个整体认知,帮助学生形成正确的网络价值观。

摘要：在高中生物教学中,教师利用问题创设教学情境能够有效调动学生学习的积极性,激发学生的学习动力。教师在设计问题时,需要注意问题的阶梯性、开放性和归结性等内在特征,为不同层次的学生提供思考的切入点,提升学生探究的积极性。1阶梯式问题,满足各层次的学生学生存在个体差异,这是实际教学的普遍现象。