摘要：基于“问题和理解”设计“情境资料和驱动任务”,学生在“已有知识、经验概念”等前提下基于自身现有能力,依托已有核心概念和原理预测新物质的性质及其关联知识,设计科学探究实验并实施,对获得真实实验现象等信息进行分析.解释、解决疑惑,创新建构知识模型,形成对新知识的科学理解。本课以“价一类”二维图为桥梁,设计了“自然界中的硫”的.科学探究教学实践和探索反思。

摘要：素质教育背景下,对于高中阶段的学生来说,培养其审美能力最主要的途径就是展开高中美术鉴赏教学,其也是学生和审美对象之间进行沟通的桥梁。因此,当教师在开展高中美术课堂教学时,就可以有意识地设计一些美术鉴赏活动,从而帮助学生树立起正确的审美观,激发学生的审美兴趣,促使学生的审美力和创造力获得有效提高。为此本文主要探讨了高中美术鉴赏课中培养学生审美能力的策略。

摘要：对数作为高中重要的数学概念之一,是培养学生文化素养、精神品质、创新意识的重要桥梁。以“对数的概念”为例,呈现“串联函数整体,激发创造意识”“以数学史为基,奠基创新之路”“激活原有认知,进行类比创新”的教学设计思路,提出培养创新意识要以有效设置疑问为前提条件、扎实知识基础为基本保障、联结原有认知为重要手段。