摘要：山东省济南特殊教育中心作为12年一贯制的特殊教育学校,以听障服装专业为试点开展听障学生“12年一贯”劳动技能培养的实践与探索,设计听障学生“12年一贯”劳动技能培养方案,构建产学研用一体化听障服装专业人才培养课程体系,开发“12年一贯”服装通识读本和校本教材,教改成果引领了全国特教劳动教育实践。

摘要："开展数学活动,获得数学基本活动经验"作为数学教育目标提出,设计有效的数学教学活动是聋生数学学习能力提高的保障,本文就在聋校数学课堂教学中应遵循的活动策略加以探讨,结合自身教学实践总结适应聋生认知需求的若干方面,为聋校数学活动的开展和聋生数学经验积累探索有效可行之路。

摘要：现代服饰设计领域崇尚复古潮流,就是从民族传统文化中汲取元素做为现代设计的灵感来源。中国华夏民族传统文化延续几千年,留下了光辉灿烂的服饰文化,其中鞋履是服饰配件中重要的组成部分,对其进行深入的分析研究,既可以对传统文化领域进行一次有意义的探究,还可以把传统文化中的精髓应用在现代设计领域。对于现代国内的鞋类设计产业,关于传统鞋履文化研究是一次现代时尚与传统文化的碰撞,也是一次传统文化对现代审美的提升之旅。本文通过对于传统鞋履的文化梳理和制作研究,希望能对广大鞋类设计师提供一些复古元素的现代时尚设计应用,以拓宽消费群体的社会审美范畴。

摘要：本文在分析中职听障学生学习特点和在线教育现状的基础上,对其在线教育进行了反思。通过实践发现,在中职听障学生在线教育中,采取“教育资源服务平台+即时社交软件QQ”这种优化组合方案的设计,取得了良好效果。课前,通过教育资源服务平台推送学习资源;课中,通过优化组合方案--"教育资源服务平台+QQ",开展线上教学;课后,通过教育资源服务平台,将学习资源可视化。这种智慧教学模式针对特殊教育的需要,有助于学生的全面发展;对中职听障学生专业学习具有良好的补偿作用,有效提高了中职听障学生专业课在线学习质量。

摘要：现代服饰设计领域崇尚复古潮流,就是从民族传统文化中汲取元素做为现代设计的灵感来源。中国华夏民族传统文化延续几千年,留下了光辉灿烂的服饰文化,其中冩履是服饰配件中重要的组成部分,对其进行深入的分析研究,既可以对传统文化领域进行一次有意义的探究,还可以把传统文化中的精髓应用在现代设计领域。关于传统冩履文化研究对现代国内的鞋类设计产业是一次现代时尚与传统文化的碰撞,也是一次传统文化对现代审美的提升之旅。本文通过对于传统冩履的文化梳理和制作研究,希望能对广大鞋类设计师提供一些复古元素的现代时尚设计应用,从某种意义上说也是拓宽了广大消费群体的社会审美范畴。

摘要：线上线下混合式教学是以云计算、互联网、大数据等信息化教学技术为载体,构筑的集线下理论教学、网络课堂、实践训练为一体的新型教学平台。为了最大限度提升服装设计课堂的教学实效,教师要花费一定的时间和精力对教学内容进行全面拓展,对教学方式进行有效创新。一切教学策略的革新工作应立足于实践和学生的长远发展。随着“互联网+”时代的带来,中职服装专业教学策略的创新手段逐渐增多,学科教师要善于利用现代信息技术的发展成果对教学资源和实施方法进行创新,从而促使教学内容和方式更为贴合学生实际发展需求。课堂教学思维的转变,线上与线下教学模式的融合对于有效促进了中职服装专业教学的发展,教师可以对线上与线下混合教学模式进行深入研究,从而提升课堂的教学实效性。

摘要：山东省济南特殊教育中心针对特教学校多学段之间职业教育、技能教育缺乏有效衔接等问题,将12年学习课程一体化设计、分段实施。通过“德技双修、贯通培养、有爱无碍”特色德育路径,对学生开展“德育—爱育—才育”培养;设立“12年一贯”进阶式职业课程目标,构建“12年一贯”差异化课程体系,增强技能传授的连续性、创新性,使听障学生成为残而有为的技能型专业人才。

摘要：汉服的复兴从世界文明兴衰沉浮历史的角度来看，还是从国内民族复兴的角度来看，都将具有非常重要的民族意义。

摘要：所谓特殊服饰，本文中从两个方面来讨论，第一个方面是有特殊需要时所穿用的服饰，如风衣、雨衣等；第二个方面是特殊的人士所穿用的服饰，如释道服饰等。

摘要：汉服是汉民族服饰的简称,是近几年随着中国社会华夏民族文化复兴而新兴的一个文化现象。目前有一部分爱好传统文化的人群比较了解汉服,大多数人还对于汉服的具体形象不甚了解,其实汉服不是一套服装,而是一套各种款式完备的服饰体系。汉服的款式多样而且色彩丰富,不同的人群有不同的服饰,不同的场合有不同的服饰,不同的人又可以根据个人的喜好而选择不同的风格。所以,不要把汉服简单化成为一件交领右衽的衣裳。