摘要：目的探讨在新医科背景下开展“递进式开放实验室项目”在医学生科研创新能力培养中的应用效果。方法选取2015-2018级临床医学本科学生500人,其中完成项目的2015-2017级学生共400人,随机分为实验组和对照组,对照组学生以个人兴趣为导向参与“开放实验室项目”,实验组学生按培训计划参与“递进式开放实验室项目”,项目进行过程中辅助运用实验教学微课及翻转课堂等教学方法。项目结束后,两组学生参与申请大学生创新训练计划项目及创新实验设计比赛。通过问卷调查、获得科研项目人数及获奖人数来评价对学生科研能力的培养效果。结果实验组学生对“递进式开放实验室项目”的满意度比较高;实验组获得科研项目人数及比赛获奖人数显著高于对照组,有统计学意义(P<0.01)。结论“递进式开放实验室项目”能有效培养学生的科研兴趣和思路、帮助学生掌握动物实验操作技术、提高医学生的科研创新能力以及独立解决问题的能力,为“递进式开放实验室项目”在医学生科研能力培训中的应用提供借鉴和参考。

摘要：《生理学》是一门基础医学实验性学科,生理学实验在生理学教学中占有非常重要的地位,学生通过生理学实验的具体操作不仅能熟练掌握动物实验技术,而且能够通过实验来验证理论课上学过的内容,加深对理论知识的印象。虚拟仿真技术可以逼真地模拟现实世界的事物和环境,有传统实验无法比拟的优势。随着高校理论及实验教学改革的推进,将虚拟仿真实验教学应用于生理学实验教学中,有利于培养学生的创新实验设计能力,提高实验教学效果,是培养高素质医学人才和科研创新型人才的重要教学手段。