摘要：目的构建EB病毒vIL-10基因的原核表达载体并纯化vIL-10,进行小鼠实验探究其对MC38肿瘤细胞的作用,为进一步探究vIL-10的在机体内的作用及其机制奠定基础。方法根据vIL-10的DNA序列,设计引物并通过PCR扩增获得vIL-10基因;构建重组质粒vIL-10-pGEX-4T-1,将重组质粒转化***5α;抗性平板筛选阳性菌落,提取质粒后做PCR、双酶切及测序鉴定;将鉴定正确的重组质粒vIL-10-pGEX-4T-1转化***3并用氨苄西林筛选、IPTG诱导表达,超声波破碎菌体提取蛋白并做SDS-PAGE、Western blot鉴定;大量培养阳性菌株,破碎菌体后提取蛋白,利用GST标签纯化vIL-10,取少量纯化产物再次做SDS-PAGE、Western blot鉴定;凝血酶切掉GST标签,透析袋除盐、浓缩蛋白后测定蛋白含量,备用;收集MC38细胞,皮下注射6周龄体重相近的野生型、IL-10基因敲除型C57BL/6J小鼠,3周后取成功构建的肿瘤模型小鼠,按400μg/kg肿瘤周围浸润注射vIL-10,每7天注射1次,共注射2次。末次注射7d后处死小鼠,剥离肿瘤称重并记录、分析。结果PCR获得的vIL-10基因大小约为513bp,重组质粒vIL-10-pGEX-4T-1的PCR、双酶切结果均符合预期,基因测序结果与vIL-10模板序列相符;转化vIL-10-pGEX-4T-1的***3经IPTG诱导表达,SDS-PAGE电泳显示与对照组对比可见45ku条带,Western blot显示该蛋白表达成功;阳性菌株经大量培养,提取蛋白后用GST标签进行纯化,Western blot结果显示该蛋白能被特异性纯化,经切割透析浓缩后测定蛋白含量为0.56mg/mL;动物实验结果显示,野生型(C57BL/6J)小鼠注射vIL-10蛋白组比未注射组肿瘤重量明显增加(P<0.05);IL-10基因敲除(IL-10-KO)小鼠注射vIL-10组比未注射组肿瘤重量明显增加(P<0.001)。结论经Western blot鉴定含有重组质粒vIL-10-pGEX-4T-1的***3能成功表达vIL-10,动物实验表明vIL-10能够促进肿瘤生长。为探究vIL-10对肿瘤的作用研究及其机制奠定了基础。

摘要：中国山水画有着悠久的历史和鲜明的民族特色，它代表了东方艺术的审美特点，其审美意识体现着独特的风格和艺术意境。山水画得山川灵秀之气，是中国人情思中最厚重的沉淀。中国山水画有着高贵的精神内核，它与天人合一的哲学思想相契合，

摘要：立足任务驱动教学法的核心,从设计、呈现、实施及评价四方面探究基于任务驱动教学法的"水循环"一节教学实践,培养高中生的问题解决能力。

摘要：非物质文化遗产走进中小学校园,已经成为当下非遗传承的重要渠道。为此,“传统手工艺非遗课程资源开发模式研究”作为山东省济宁市教育教学研究的专项课题,其子课题学校:曲阜市姚村镇陈寨小学,以当地非遗项目“姚村席编”为切入口,指导开发校本课程,采用“边实践,边研究,边总结,边推广”的方式,探索出了一条非遗在校园传承的有效途径。

摘要：高中学生档案记录了包括学生个人基本情况、思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等学生发展情况、学生陈述报告、教师评语以及佐证材料[]等事项,是综合、全面地反映学生情况的本源性信息。学生档案是学生升学、入党、就业、出国深造需要提供的重要资料,也是未来学业计划、专业选择、职业生涯规划的基础。同时学生档案也是学校记录学生管理工作实绩,见证学校发展历程,参与各项评估的重要史料,反映了学校的发展定位、教学质量及办学水平,完善的学生档案是学校参与各级评估的丰富的原始支撑材料。如何构建有效的学生档案管理系统.

摘要：作为《诗经》中叙事抒情的名篇,《氓》这首诗歌以视角转换、对比衬托、借景抒情等多样化的艺术形式,在“回忆式”的反观回望中讲述了一则凄美的爱情故事,塑造出勤劳、温柔、坚强的卫女形象,表现了古代妇女追求自主婚姻和幸福生活的强烈愿望。文章围绕这一主题,在总结前人研究成果的基础上,重点从抒情艺术手段的应用这一视角对作品展开分析。

摘要：山东济宁学院附属高中将办学特色与实际教学相结合,通过拓展课程、多元发展、丰富课程理念来构建校本课程体系。学校美术教研组开发的校本课程风景写生课程,通过在教学实践中设置丰富多彩的活动课程,为学生的健康发展提供了更多的自主选择空间,并以此作为办学特色。通过十余年的发展,风景写生课程已经成为山东省知名的特色课程与精品课程。文章对山东济宁学院附属高中风景写生特色课程的构建进行了分析,并总结了其办学经验及心得。

摘要：文章以济宁学院附属高级中学课题研究实践为例,阐述中小学校园美育传承非物质文化遗产的背景与意义,分析中小学美育传承非物质文化遗产的过程与方法,重点提出中小学美育传承非物质文化遗产的实施途径,从而充分发挥我国非物质文化遗产的美育价值,传承和弘扬中华优秀传统文化。

摘要：本文分析了当前高中音乐鉴赏教学面临的问题与困境,强调了将优秀传统文化融入高中音乐鉴赏教学的诸多优点,提出在高中音乐鉴赏教学中要整合课程资源,找准优秀传统文化渗透点,创设多样化情境,营造情感体验氛围,让学生在优秀传统文化与音乐鉴赏的深度融合中领略艺术之美与优秀传统文化之美。最后,从地方特色音乐、民族乐器、民俗文化等角度探讨了优秀传统文化在高中音乐鉴赏教学中的具体应用实践,为高中音乐鉴赏教学改进提供借鉴。

摘要：一、研究背景和思路《黄河流域生态保护和高质量发展规划纲要》提出,要从战略高度保护、传承、弘扬黄河文化。黄河文化融入地理教学,有天然的学科优势,可增强学生的文化理解和认同感,实现立德树人的要求。本研究采用项目式教学法,以鲁教版地理选择性必修2第四单元第二节《流域内部的协作发展——以尼罗河流域为例》的教学为例。借黄河故事设置情景,设计进阶式有效问题和主题式探究项目,递进式完成知识建构,提升问题解决能力,探索黄河文化和高中地理课堂的有效融合路径。