摘要：本文以炉料装入情况、高炉综合煤气成分分析和渣铁温度作为基本参数,建立铁水硅含量预报模型,导出生铁硅含量的计算公式,并采集现场生铁硅含量实测数据,计算出的硅含量.结果表明,该模型预测的硅含量与实测硅含量一致。该模型可以实现早预报、快预报和准确预报,有助于实现高炉冶炼过程的控制。

摘要：在充分调研的基础上，确定工业分析与检验专业职业岗位群，并进行了化验员职业的顶层设计，探索了校企合作的“工学交替、能力递增”的人才培养模式，构建了基于化验员工作过程的工业分析与检验专业课程体系和四进阶的实践教学体系，进行了工作过程的学习领域开发及项目课程开发与实施。实践表明，该课程体系的改革与实践提升了学生的职业技能和教师的执教能力。

摘要：毕业设计本身是一个很好的实践性教学项目,项目教学用于指导毕业设计,能有效提高学生的专业综合能力和职业能力。本文以冶金技术专业的项目化毕业设计指导为例,就其实施方案、实施过程中教师与学生的角色定位、面临的问题等进行了阐述。

摘要：连铸是冶金技术专业的核心课程,随着产业升级和社会转型的加快,需要培养适应此种转变的发展型、创新型技能人才,课程改革势在必行。因此,基于连铸生产实际生产过程,从整合教学内容、设计教学情境、改革教学方法和手段几个方面进行了课程改革设计。

摘要：在教育信息化背景下,随着高职应用化工技术专业生源质量的下降,"教学做"一体化的教学模式实施受阻。因此,以"化工单元操作技术"课程为例,探索利用微课资源创新"教学做"一体化教学模式。在总结微课内涵和特点的基础上,确定微课资源的开发、设计及应用原则;针对教学过程中遇到的问题,寻找引入微课资源的契合点,开发了任务明析型微课、知识点讲解型微课、操作型微课、知识拓展型微课,并用其优化教学设计,提出了微课资源在"教学做"一体化教学模式中的应用策略。

摘要：以全国职业院校石油和化工类"化工生产技术"赛项为引领,进行"化工生产技术"课程改革探索,在课程目标修订、教学内容项目化设计、教学方法和手段改进、激发学生学习兴趣、提升学生和教师技能等方面取得了显著的成效。

摘要：以铁精粉为例,以铁水成本最低为目标,确定了铁水成本核算公式,建立了高炉原料物料结构优化模型;在铁精粉品位和价值坐标内绘制等铁水成本线,计算出了面向铁水成本的铁精粉品位的边际冶炼价值。实践证明:该模型可以实现优化企业采购策略和降低铁水成本。

摘要：以"全国炼钢工大赛"为契机,构建了"五层次四岗位两递进"的实践教学体系,通过课程实训、岗位实训、综合实训和顶岗实习构成的循序渐进的四岗位的实践,使学生依次在基础层、应用层、综合设计层、实践层、创新层五层次的能力得到提高。

摘要：济源职业技术学院在应用化工技术专业建设过程中,依托豫北高等职教集团,以提高人才培养质量为核心,抓住省级特色专业建设的契机,结合社会需求,确定了特色专业建设思路,创新了校企合作、工学结合的人才培养模式,基于化工生产过程分析,构建了"一平台、四模块、能力递进"的课程体系,开展了"岗位、课程、职业资格证书"三融通的课程教学设计与改革,有效提高了学生的综合职业能力。

摘要：专业教学资源库是引领职业教育教学改革,推动职业教育信息化程度的重要载体。工业分析技术专业教学资源库紧贴"1+X"的行业服务面向和岗位能力需求导向,建设了8门特色检验课程。《冶金分析技术》课程便是该资源库课程中心专业核心课中一门面向冶金行业终身教育服务的特色检验课程,由济源职业技术学院建设,旨在服务地方经济,拓宽学生就业渠道。以工业分析技术专业教学资源库《冶金分析技术》课程为例,研究基于教学资源库平台的课程建设思路与建设内容,构建基于教学资源库平台的"项目导向、任务驱动"O2O线上线下混合式教学模式,通过线上线下混合式教学设计,有效提升冶金分析岗位人才培养质量。