摘要：生成是从变化的角度看待事物或事件的发展轨迹。它指在事物（事件）发展变化过程中主客体通过相互作用或多边互动产生出既在意料之外又在情理之中的有创新、有价值、有意义的活动。简言之，生成就是指事物的发生、形成。就教学而言，生成就是课堂中依据学生的现场思维成果或疑难问题，及时调整教学预案而重新生成的教学流程。新课程标准下的科学课堂教学注重课堂生成体现了学生的主体地位，能够满足学生探求知识的欲望，能够展现课堂教学的真实性。

摘要：随着新一轮基础教育课程改革的不断深入，学生学习方式的转变已成为一个重要的课题。然而，目前应试教育对中学社会政治教育的影响仍很大，教师常常通过大量的练习来提高学生的社会政冶成绩。课堂上教师重灌输式讲授，轻探究式教学；重有限知识的“学会”，轻无限知识的“会学”，这显然是一个被动的接受知识、强化储存的过程，忽视了学生在学习过程中的主体性。国家教育部颁布的《历史与社会课程标准》中明确提出：“转变学生的学习方式是课程改革的基本要求，教师要更新教学观念，在教学中引导学生进行自主学习、探究学习和合作学习，

摘要："探、导、讲、练"是自主式"学案稿"的主要流程,因此教师要重视学案稿中的"探与导"的设计,为"讲与练"的进行做好铺垫。把数学课堂转变为学生自主探究的实验室,激发学生学习兴趣,让数学学习过程成为一种轻松而快乐的享受。一串好的"探与导"问题设计在实施自主式"学案稿"活动中能使课堂学习的整体效益大大增加。一串好的"探与导"问题设计应重点具备三要素和四性质。

摘要：大教育家张伯苓说：“要教出活孩子，而不是死孩子。”新课程强调回归学生生活，教育的各种要素和活动应反映学生生活背景与实际，追求并实现教育本身具有的生活意义。本文根据笔者多年从事中学政治教学的实践，结合浙江省高中《思想政治②》（政治生活）第二课第一框“民主选举：投出理性的一票”一节课，就课堂教学设计怎样有效贯彻“课程回归生活”的思想。谈些实践体会。

摘要：PowerPoint是在教学中应用最为广泛的CAI制作工具,但是用PowerPoint制作的CAI课件直接放在网络中无法发挥其优势,很难完整体现课件制作者的设计初衷。如果能够把PowerPoint的演示文稿转化为流媒体格式,并发布到Internet或Intranet上,就能通过网络点播或直接观看直播的课堂教学实况的方式了解学习内容。采用流媒体方式传输课件文稿,浏览者不需要完全下载文件就可以直接观看。

摘要：前沿科学技术是指有鲜明时代特征，在某些方面对于人类社会的科技进步具有明显的引导和推动作用的科学实践或先进的理论体系。前沿科学课程资源的开发和利用，是指反映当代科学实践特点，能激发学生学习兴趣、提高学生科学素养和促进科学课程教育的由教师整理、设计以及师生共同参与的一种教学过程。

摘要：信息技术的快速发展，网络的迅速普及，给学校教育带来机遇的同时也带来巨大挑战。在网络环境下如何开展德育工作是每个学校都必须思考的重要课题。浙江省上虞市实验中学利用网络进行“无痕德育”，也有人称之为“无意识教育”，因为受教育者是无意识地接受教育，而对教育者来说则需要有意识地精心设计。“无痕德育”体现了内隐学习的教育观。内隐学习即一种“自动的”“不易觉察”的并“对复杂规律敏感的”学习。

摘要：实施新课程改革以来，老师们最大的感触是课堂中活动多了，学生都“动”起来了，课堂“活”起来了。勿庸质疑，“让学生动起来”、“让课堂活起来”体现了新的教学理念下让学生在民主的气氛中学习和教学的策略。

摘要：插图是教材的重要组成部分,不仅量多,如高一教材(人民教育出版社2003年6月第1版)共150多页,插图就有200多幅,而且内容丰富,它们分别展示了实验典型器材,记录了实验结果,分析了物理现象或过程,反映了物理知识在生产、生活、科技、实际中的应用,介绍了重要物理史料等等,在物理教学中起到了不可替代的作用.因此如何充分合理利用插图,增加学生的学习兴趣、拓宽学生的视野,培养学生的能力,使插图在教学中的作用最优化是施教设计中必不可少的环节.笔者以中插图(2-25),如图1所示为例,谈谈插图在教学中的应用.